oeuvres
(Sans Date Passif)
tout ce que nous pouvons pour nos enfants, c'est de bien choisir leur mère
0
(FRANCE)
(Avec Date Passif)
recherches sur l'organisation des corps vivants
1802
morphologie générale des organismes
1866
(ALLEMAGNE)
adi science collège
1998
éloge de la plante
pour une nouvelle biologie
1999
classification du vivant (gilles camus)
2007
produire de l'électricité à partir d'urine (grande-bretagne)
2012
(GRANDE-BRETAGNE)
vocabulaire de la biologie 2017
2017
(Avec Date Actif)
socle commun de connaissances
socle commun des connaissances et des compétences COLLÈGE
2006
personnes
rené descartes
1596
antoni van leeuwenhoek
1632
(PAYS-BAS)
buffon
1707
jean-baptiste lamarck
1744
auguste comte
1798
charles darwin
1809
marcellin berthelot
1827
ernst haeckel
1834
jean rostand
1894
mirko beljanski
1923
joel de rosnay
1937
gaël giraud
1970
collectifs
biologiste
environnementaliste
fécondateur
ingénieur en biotechnologie
microbiologiste
technicien biologiste
virologue
virologiste
du pont de nemours
(ÉTATS-UNIS)
laboratoire de biologie vegetale
Yves Rocher
1965
(LA GACILLY FRANCE)
franceterme
1997
produits
adrénaline
adénosine diphosphate
ADP
adénosine triphosphate
ATP
albumine
altéragène
amidon
bilirubine
bioréacteur
fermenteur - propagateur
caséine
créatine
ferment
ferritine
fibre alimentaire
fibrine
glucide
glycogène
hormone
hémoglobine
HB
insuline
lipide
noradrénaline
protéine
protéine c réactive
CRP
thyroxine
T4
urine
vitamine
(Sans Date Actif)
cellule animale
cellule végétale
evenements
accouplement (biologie)
anaphase
cycle menstruel
métamorphose (biologie)
naissance
formulation de la théorie de l'évolution par charles darwin
1842
28 ème rencontre avec les professionnels à orsay
2016
(ORSAY ESSONNE FRANCE)
lieuxgeographiques
biosphère
biotope
différent de BIOME
corridor biologique
biocorridor ou corridor écologique
(MONDE )
milieu marin
lieux
muséum national d'histoire naturelle
MNHN
1793
(PARIS 05ÈME ARRONDISSEMENT DE PARIS FRANCE)
natural history museum
1881
(LONDRES GRANDE-BRETAGNE)
institut d'optique graduate school
1917
(ESSONNE FRANCE)
la paillasse (fablab biotech)
2011
(VITRY-SUR-SEINE ÎLE DE FRANCE FRANCE)
actions
ACCOUPLER (BIOLOGIE)
ANALYSER (BIOLOGIE)
AVIVER
BLOQUER (BIOLOGIE)
CATABOLISER
COLONISER (BIOLOGIE)
CONDUIRE (BIOLOGIE)
CULTIVER (BIOLOGIE)
DÉSAGRÉGER (BIOLOGIE)
ENVELOPPER (BIOLOGIE)
FORMER (BIOLOGIE)
HÉBERGER (BIOLOGIE)
PRODUIRE (BIOLOGIE)
PROVENIR (BIOLOGIE)
RECEVOIR (BIOLOGIE)
RÉGULER (BIOLOGIE)
TRANSMETTRE (BIOLOGIE)
VIVRE DANS UNE SURFACE
ÊTRE D'ORIGINE
articles
absorption du glucose
adaptation (biologie)
anabolisme
analyse biologique
androgène
bioclimatologie
biodiversité
biolo
biologie de l'évolution
biologie évolutive
biologie moléculaire
biologie médicale
biologisme
biophysique
biosystème
botanique
carcinologie
caryotype
catabolisme
chromosome
classe (biologie)
3
communication (biologie)
compostage
conchyliologie
conjugaison (biologie)
criblage génétique
différences structurales entre monocotylédones et dicotylédones
dimorphisme
domaine (biologie)
0.5
Empire
donnée biométrique
décantation (biologie)
Sédimentation (biologie)
désagrégation (biologie)
déterminisme biologique
embranchement (biologie)
2
Division
entomologie
espèce (biologie)
7
famille (biologie)
5
fermentation
force musculaire
fécondabilité
genre (biologie)
6
grandeur physique
gène
génétique (biologie)
hérédité
ichtyologie
influx nerveux
POTENTIEL D'ACTION
microbiologie
morphologie (biologie)
métabolisme
méthanisation
digestion anaérobie
non-viabilité
oologie
ovologie
ordre (biologie)
4
origine de la vie
ornithologie
parasitisme
patrimoine génétique
phycologie
phylogénie
phylogéographie
physiologie
pollution
polymorphisme
potentiel d'action (biologie)
pédologie
rang taxinomique
règne (biologie)
1
stockage (biologie)
système biologique
systémique
sédimentation (biologie)
toxicologie
trait biologique
trait écologique
transformisme (biologie)
zoologie
éthologie
évolution (biologie)
cellule vivante
CELLULE (BIOLOGIE)
environnement
grec ancien
(GRÈCE)
molécule
mlc
Composé chimique
monde du vivant
MONDE VIVANT
neurotransmetteur
organisme vivant
photosynthèse
science
terre
vie
écosystème
darwinisme
Théorie de l'évolution par la sélection naturelle
1800
mendélisme
1830
liste des sciences figurant dans système de renvois dans l'encyclopédie
2002
adjectifs
anabolique
asexué
autotrophe
catabolique
dimorphique
enzymatique
fongique
fécondable
hormonal
monocoque (biologie)
métabolique
natal
nucléique
osmotique
pathogène
pg
pollinique
polymorphique
putrescible
biologique
BIO
mondeduvivants
biocénose
matière organique
micro-organisme
microbe
animal
faune
bactérie
champignon
Fungi (ou mycètes)
plante
flore
francais
-acée
-ale
-idé
-ique
-isme
-in
-logie
bio-
.jpg "18/06/2007 est un ARTICLE DE PRESSE, CLASSIFICATION DU VIVANT, un MODE D'EMPLOI,
classifier MONDE DU VIVANT, donner l'exemple des FRUITS DE MER, OISEAU, ROSACÉE, VERTÉBRÉ, parler d' AGRICULTEUR, AGRONOME, parler de BIOLOGIE, CAHIER DES CHARGES, CLASSER, CLASSIFICATION, CLASSIFICATOIRE, CONCEPT, CONFUSION, CONSERVATEUR DE MUSÉE, CONSERVATEUR DE RÉSERVE NATURELLE, NATURE (ENVIRONNEMENT), PAYSAGISTE, PHARMACIEN, PROGRAMME SCOLAIRE, PROPRIÉTÉ (SCIENCE), SCIENCE, VÉTÉRINAIRE, parler des ENSEMBLE, ENSEMBLE (ONTOLOGIE), ESPÈCE (BIOLOGIE),
[introduction de l'article]
On pourrait penser que classer [note ilyatoo CLASSER ou CLASSIFIER] les êtres vivants est une activité maîtrisée des naturalistes amateurs, des enseignants et des utilisateurs de la nature (agriculteurs, sélectionneurs, agronomes, pharmaciens, vétérinaires, paysagistes, conservateurs de [réserve naturelle] parc et [conservateurs] de musée, etc.). Il n'en est rien.
Même chez les scientifiques dont le métier est très proche des classifications, il arrive encore trop souvent qu'on se méprenne sur ce qu'est que « classer ». Ceci est peut-être dû au fait qu'on a tous une intuition de ce en quoi consiste cette activité. Il peut paraître inutile alors de rappeler les fondements de l'activité classificatoire en général, et plus particulièrement en sciences naturelles. Faire des livres sur un aspect aussi fondamental des sciences semblerait aussi futile qu'enfoncer des portes ouvertes.
C'est mal connaître le contexte. Récemment, à l'occasion d'un changement de programme, beaucoup d'enseignants du secondaire découvrirent qu'ils n'avaient jamais classé, et que ce que les programmes et les livres scolaires présentaient comme de la « classification » n'en était pas ...
Dans les livres scolaires, on confondait encore il y a quelques années trier, assigner et classer. L'erreur la plus courante consistait à présenter une clé de détermination comme une classification.
Trier, ce n'est pas tracer des ensembles, ce n'est pas créer des groupes. C'est simplement séparer un échantillon d'objets en fonction d'arguments arbitraires. Au sein de cet échantillon, on discrimine, on distingue. La clé de détermination est un chemin décisionnel au cours duquel, à partir des attributs présentés par une espèce, l'utilisateur s'oriente vers le nom de l'espèce. C'est une sorte de jeu de piste le long d'une arborescence décisionnelle. Pour fabriquer la clé de détermination, le concepteur a procédé par tris successifs, qu'il a organisés en une série précise de décisions à prendre. L'utilisateur, lui, ne trie pas vraiment mais s'oriente dans le produit de ce travail.
La clé de détermination a pour vocation d'être pratique. Une bonne clé doit faire aboutir au plus vite au bon nom d'espèce, sans erreur. Elle ne dit rien sur le monde, et donc ne créé ni ne justifie aucun groupe, aucun concept. C'est le contraire de la classification, qui, elle, n'a pas pour vocation d'être pratique et qui restitue certaines propriétés du monde (selon un « cahier des charges » fixé à l'avance) à travers les groupes qu'elle créée. Confondre la détermination et la classification n'est pas une faute biologique, c'est une faute cognitive.
Remarque : certaines clés de détermination se contentent d'aboutir à de grands groupes du vivant. D'autres aboutissent à des noms d'espèces mais signalent, le long du cheminement, des noms de groupes, fonctionnant comme des « balises ». Sur telle branche de l'arbre décisionnel, on indique qu'on entre dans les vertébrés, dans les rosacées, etc. Ces balises ont certainement contribué à entretenir la confusion entre clé et classification.
Classer : faire des ensembles argumentés et les nommer
Pour nous, c'est regrouper des objets dans un ensemble, faire un lien entre ces objets qui fait sens. Cet ensemble est un concept. Il est argumenté : on met ensemble des objets parce que certaines de leurs propriétés sont partagées par tous (Fig. 3). Ensuite il faut nommer ce concept.
Dans la nature il n'y a pas de fruits de mer. Il n'y a que des individus. « Fruits de mer » est un concept très sophistiqué. C'est un concept culinaire. On a mis dans un ensemble, sous ce nom, une cinquantaine d'espèces parce qu'elles constituent une palette gustative homogène. On ne choisit d'ailleurs pas n'importe quel vin avec un plateau de fruits de mer.
Dans la nature il n'y a pas d'oiseaux. Il n'y a que des individus. « Oiseaux » est un concept très sophistiqué. C'est un concept phylogénétique. On a mis dans un ensemble 10 000 espèces parce qu'elles portaient toutes des plumes, un bréchet, une fourchette, un bec, un hallux retourné, un pygostyle. Tous ces traits ont été acquis par voie d'ascendance commune, ce qui fait que le concept « oiseau » est phylogénétique.
La classification construit des ensembles -des concepts- emboîtés les uns dans les autres. Au sein des oiseaux, il y a les psittaciformes, les falconiformes, etc.
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "01/01/2012 est un ARTICLE DE PRESSE,
concerner BIOLOGIE, CHIMIE, générer ÉLECTRICITÉ, utiliser URINE,
l'urine possède des pouvoirs écologiques intéressants. Elle peut également être considérée comme une source d'énergie renouvelable, permettant notamment de recharger des gadgets ou des ordinateurs
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.png "est CLASSE D'OBJET, un RAPPROCHEMENT,
accoupler ANIMAL, concerner BIOLOGIE, COUPLE (SENTIMENT), FEMELLE, GAMÈTE, MÂLE, OVULE, SEXUALITÉ, SPERMATOZOÏDE, permettre REPRODUCTION (SANTÉ), être au programme PROGRAMME COLLÈGE 4ÈME, être le fait d' ACCOUPLER (BIOLOGIE), être synonyme de RAPPORT SEXUEL, être une notion d' ACCOUPLEMENT,
DICTIONNAIRE DES MOTS TABOUS - AMOUR ET SEXUALITÉ, FRANÇOIS L'EMBROUILLE À LA THALASSO DES 3 MONDES,
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