il n'y a pas d'agrégation pour devenir professeur de technologie au collège mais un concours sti2d enseignement secondaire
0
reconversion des profs de STI
2012
des parents d'élèves recrutent un professeur de technologie sur leboncoin
0
2013
(VIGNEUX-SUR-SEINE ESSONNE FRANCE)
numérique et pédagogie (en sti 2014)
0
2014
.jpg "est un DESSIN,
concerner ENSEIGNEMENT, montrer BIBLE, CORAN, TORAH (-800 AV JC), montrer des ÉLÈVE, moquer de RELIGION, parler de HISTOIRE, passer à ÉCOLE, se passer dans une SALLE DE CLASSE,
TIGNOUS,
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.jpg "01/06/0002 est une COUPE, ENSEIGNEMENT, MUSIQUE (ART), une PEINTURE,
représenter ENSEIGNEMENT, MUSIQUE (ART),
Douris
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.jpg "07/04/1933 est FILM,
concerner ENSEIGNEMENT, parler de ÉCOLE, passer au COLLÈGE (ENSEIGNEMENT), être (attribut adjectif) INTERDIT,
JEAN VIGO,
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.jpg "01/01/1956 est ENSEIGNEMENT, PHOTO, S'ENNUYER,
représenter ENSEIGNEMENT, S'ENNUYER, être (attribut adjectif) de PORTRAIT, être de couleur NOIR ET BLANC,
ROBERT DOISNEAU,
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.jpg "01/01/1956 est une BANDE DESSINÉE,
avoir la forme d'un court RÉCIT (GENRE DES OEUVRES), mettre en scène NICOLAS, mettre en scène un petit GARÇON, parler de ENFANCE, ENSEIGNEMENT, passer en VILLE, être (attribut adjectif) HUMORISTIQUE,
écrite par René Goscinny et illustrée par Jean-Jacques Sempé
Écrites sous forme de courts récits dans lesquels se mêlent l'humour et la tendresse de l'enfance, les aventures du Petit Nicolas mettent en scène un petit garçon dans un environnement urbain pendant les années 1960
JEAN-JACQUES SEMPÉ, RENÉ GOSCINNY, PETIT NICOLAS EST LE SEUL À APPORTER SES AFFAIRES,
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.jpg "18/09/1985 est FILM,
parler de ENSEIGNEMENT, être (attribut adjectif) COMIQUE (REGISTRE DES OEUVRES),
PATRICK BRUEL, FABRICE LUCHINI,
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.jpg "22/03/1991 est un SKETCH,
parler de ENSEIGNEMENT, parler des PROFESSEUR,
LES INCONNUS,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "05/11/1999 est CLASSE D'OBJET, un PROGRAMME DE FORMATION,
concerner ENSEIGNEMENT, créer (informatique) FRAME, LISTE À PUCE, PAGE WEB, TABLEAU DE DONNÉES, enseigner HYPERTEXT MARKUP LANGUAGE, HYPERTEXTE, utiliser IMAGE,
CLICAGE,
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.jpg "01/01/2000 est un DESSIN, une MASSUE, VIOLENCE,
concerner ENSEIGNEMENT, parler de PRÉHISTOIRE, ÉCOLE, représenter VIOLENCE, représenter une MASSUE, être (attribut adjectif) HUMORISTIQUE,
[date incertaine]
TIGNOUS,
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.jpg "01/01/2002 parler de ENSEIGNEMENT,
porte sur la classe unique d'une école communale, à Saint-Etienne sur Usson, en Auvergne. Le réalisateur Nicolas Philibert a ainsi filmé une de ces classes qui regroupent, autour du même maître ou d'une institutrice
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.jpg "01/01/2005 est CLASSE D'OBJET, un PROGRAMME SCOLAIRE,
concerner ENSEIGNEMENT, parler de GESTION DE PROJET, étudier les SYSTÈME D'INFORMATION, être au programme de OBJECTIF (ACTIVITÉ),
vise l'acquisition des savoirs et savoir-faire mobilisés dans l'étude des systèmes d'information et de leur évolution en intégrant leurs dimensions organisationnelle, humaine et technologique
ACTEUR (ACTIVITÉ), BASE DE DONNÉES, BUDGET, CHEF DE PROJET, DONNÉE (INFORMATIQUE), DÉLAI, ENVIRONNEMENT DE L'ENTREPRISE, EXPLOITER, GESTION INTÉGRÉE DE L'ENTREPRISE, INFORMATICIEN,
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.jpg "01/01/2005 est CLASSE D'OBJET, un PROGRAMME SCOLAIRE,
concerner ENSEIGNEMENT, INFORMATIQUE, détailler DIPLÔME UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE, former (enseignement) à INTERNET,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "01/01/2008 mettre en scène PROGRAMME COLLÈGE 4ÈME, parler d' ENSEIGNEMENT, recevoir (culture) PALME D'OR,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "01/01/2012 concerner ENSEIGNEMENT, LOGICIEL DE GESTION DE LA FORMATION, MULTIMÉDIA, utiliser (informatique) SHARABLE CONTENT OBJECT REFERENCE MODEL,
Storyline peut s'adapter à tous les niveaux de compétences techniques et pédagogiques. Vous pourrez ainsi débuter simplement en intégrant vos contenus, en utilisant une banque de personnages bien fournie et en créant des quizz, questionnaires ou jeux-étiquettes. Néanmoins dans sa version débutant, vos e-learning seront assez simples et il ne faudra pas s'attendre à révolutionner le genre.
vous pourrez intégrer des triggers contextuels, c'est-à-dire des fonctions simples vous permettant de déclencher des actions en fonction d'états de variables prédéfinies.
possibilité de développer vos propres modules ou tests en javascript
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.jpg "01/01/2013 est CLASSE D'OBJET, PROGRAMME SCOLAIRE,
concerner ENSEIGNEMENT, INFORMATIQUE, détailler DIPLÔME UNIVERSITAIRE DE TECHNOLOGIE, former (enseignement) à INTERNET,
PPN
Intitulés des unités d'enseignement par semestre
SEMESTRE 1
• UE 11 : Bases de l'informatique
• UE 12 : Bases de culture scientifique, sociale et humaine
SEMESTRE 2
• UE 21 : Approfondissements en informatique
• UE 22 : Approfondissements en culture scientifique, sociale et humaine
SEMESTRE 3
• UE 31 : Informatique avancée
• UE 32 : Culture scientifique, sociale et humaine avancées
• UE 33 : Méthodologie et Projets
SEMESTRE 4
• UE 41 : Compléments d'informatique
• UE 42 : Compléments de culture scientifique, sociale et humaine
• UE 43 : Mise en situation professionnelle
MICROCONTRÔLEUR, MICROPROCESSEUR, RÉPERTOIRE NATIONAL DES CERTIFICATIONS PROFESSIONNELLES, SYSTÈME D'EXPLOITATION, ÉQUATION DIOPHANTIENNE,
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 MEDICO-SOCIAL(E) 2012.jpg "01/01/2013 est un PROGRAMME DE FORMATION, un RÉFÉRENTIEL,
concerner ENSEIGNEMENT, SANTÉ,
[attention il existe désormais une version 2017]
INFORMATIQUE DU SECRÉTAIRE ASSISTANT MÉDICO-SOCIAL, RÉPERTOIRE NATIONAL DES CERTIFICATIONS PROFESSIONNELLES,
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.jpg "01/01/2014 est FILM,
concerner ENSEIGNEMENT, faire allusion LA CRÈME DE LA CRÈME, mettre en scène des ADOLESCENT, parler de PROSTITUTION, passer dans ÉCOLE DE COMMERCE,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "fichier .jpg")
.jpg "01/01/2015 est FORMATION EN LIGNE OUVERTE À TOUS, un PROGRAMME DE FORMATION,
concerner ARCHITECTURE, AUTONOMIE ÉNERGÉTIQUE, ENSEIGNEMENT, HABITATION, SANTÉ, ÉCONOMIE, promouvoir BIOCLIMATIQUE,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "01/01/2015 est DOCUMENTAIRE,
défendre ENVIRONNEMENT, interviewer PIERRE RABHI, ROB HOPKINS, parler de AGRICULTURE, CRISE FINANCIÈRE EN ISLANDE (2008), ENSEIGNEMENT, FERME BIOLOGIQUE DU BEC HELLOUIN, INDUSTRIE, LES ISLANDAIS REJETTENT L'ACCORD POUR REMBOURSER LA GRANDE-BRETAGNE ET LES PAYS-BAS APRÈS LA FAILLITE DE LA BANQUE ICESAVE (LANDSBANKI), MONNAIE COMPLÉMENTAIRE, PERMACULTURE, POCHECO, POLITIQUE, TODMORDEN, TRANSITION ÉCOLOGIQUE, URBANISME, ÉCOLOGIE, ÉCONOMIE, ÉCONOMIE CIRCULAIRE, ÉNERGIE, parler des MAIRIE, SOCIÉTÉ PRIVÉE, passer DÉTROIT (VILLE DU MONDE), FOREST-SUR-MARQUE, passer au DANEMARK, passer aux ÉTATS-UNIS, passer dans USINE POCHECO, passer en BELGIQUE, FINLANDE, GRANDE-BRETAGNE, INDE, ISLANDE, SUISSE, SUÈDE, passer sur ÎLE DE LA RÉUNION, recevoir (culture) CÉSAR DU MEILLEUR FILM DOCUMENTAIRE, être (attribut adjectif) OPTIMISTE,
Si montrer des solutions, raconter une histoire qui fait du bien, était la meilleure façon de résoudre les crises écologiques, économiques et sociales, que traversent nos pays ? Suite à la publication d'une étude qui annonce la possible disparition d'une partie de l'humanité d'ici 2100, Cyril Dion et Mélanie Laurent sont partis avec une équipe de quatre personnes enquêter dans dix pays
CYRIL DION, MÉLANIE LAURENT, APPEL DES ÉCO-CHARLATANS ET LA PROMOTION DU CAPITALISME VERT (À PROPOS DES COLIBRIS), LA NATURE POLITIQUE DE BRUNO LATOUR (FRANCE CULTURE),
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "01/01/2017 est un FILM,
mettre en scène un PROFESSEUR, parler d' ENSEIGNEMENT, passer en BANLIEUE,
un professeur agrégé de lettres au lycée Henri-IV, mène la vie dure à ses élèves. Sans pitié dans ses notations, il l'est également au moment où il rend les copies. Il va devoir faire preuve d'un peu plus d'humilité quand il est contraint d'enseigner pendant un an dans un collège de banlieue.
DENIS PODALYDÈS,
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.jpg "30/11/2020 est CLASSE D'OBJET, un PROGRAMME DE FORMATION,
apprendre à créer QUESTIONNAIRE, apprendre à découper COURS (ENSEIGNEMENT), concerner ENSEIGNEMENT, FORMATION (ENSEIGNEMENT), parler d' APPORT NOTIONNEL, EXERCICE PRATIQUE, EXERCICE PÉDAGOGIQUE, ÉVALUATION (ENSEIGNEMENT), parler de CERTIFICATION (ENSEIGNEMENT), CLASSE (ENSEIGNEMENT), CLASSE VIRTUELLE, COMMUNICATION ENTRE LES PROFESSEURS ET LES APPRENANTS, CONSIGNE (ENSEIGNEMENT), CONTENU INTERACTIF, CRÉER DES QUESTIONNAIRES EN LIGNE AVEC GOOGLE FORMS [TUTO PROF], CURATION DE CONTENU, DOCUMENT, GOOGLE FORMS, GRANULARISATION PÉDAGOGIQUE, MISE EN LIGNE, NUMÉRISATION, PARCOURS PÉDAGOGIQUE, QUIZ, REMETTRE UN EXERCICE, SCÉNARISATION PÉDAGOGIQUE, SUPPORT DE COURS, SYSTÈME DE GESTION DE L'APPRENTISSAGE, TRAVAIL DE GROUPE, TUTORAT INDIVIDUEL, TUTORIEL, VIDÉO, VISIOCONFÉRENCE, parler des APPRENANT, FORMATEUR, utiliser APPLICATION DE MESSAGERIE, LOGICIEL DE GESTION DE RÉUNIONS À DISTANCE, PARCOOROO, POWERPOINT, YOUTUBE, utiliser le EN LIGNE, utiliser (enseignement) 4 EXERCICE,
010 CREER1PARCOURS V2
https://www.youtube.com/watch?v=ZWokfyrwCYA&feature=youtu.be [apport notionnel, exercice pédagogique]
(2.1) (Vidéo) : Créer un parcours digital sur la base d'un jour présentiel (3.33 min)
Cette vidéo vous expliquera comment en partant du support Powerpoint de votre journée présentielle, vous pourrez concevoir une séquence d'apprentissage adaptée à la formation en ligne.
(2.2) (Vidéo) : Découper un Powerpoint en grain (5,10 min)
Toujours sur la base de votre Powerpoint, cette vidéo vous expliquera comment le découper en grains pédagogiques pertinents
(3) (Exercice) : Créer la granularisation de votre parcours (60 à 90 min)
Durant cet exercice de mise en pratique, vous devez réaliser le meilleur découpage possible de votre cours. Nous vous conseillons d'utiliser le fichier Excel en pièce jointe pour réaliser cet exercice. Les consignes de l'exercice, sont également fournies dans le PDF en pièce jointe.
(4.1) (Vidéo) : Créer une vidéo pédagogique avec Powerpoint (4 min)
Cette vidéo vous donnera les concepts de bases pour réussir une vidéo pédagogique en utilisant Powerpoint.
(4.2) (Vidéo) : Comment optimiser vos écrans Powerpoint (10 min)
Cette vidéo vous donnera les clés pour concevoir des écrans efficaces. Elle est un peu longue mais vraiment bien faite.
(4.3) (Vidéo) : Comment enregistrer une voix-off sur Powerpoint (2.50 min)
Cette vidéo vous expliquera comment ajouter une voix-off (la vôtre) dans votre Powerpoint.
(4.4) (Vidéo) : Comment exporter un PowerPoint en vidéo (2.40 min)
Cette vidéo vous expliquera comment vous pouvez transformer votre Powerpoint en format vidéo .mp4
(4.5) (Vidéo) : Comment créer sa chaîne YouTube (4.50 min)
A la suite de cette vidéo, vous pourrez créer votre chaine YouTube en quelques minutes.
(4.6) (Vidéo) : Publier une vidéo sur YouTube (6.35 min)
Apprenez à mettre en ligne une vidéo.
± FACULTATIF : cette partie est optionnelle
(4.7) (Vidéo) : OPTION Restreindre la visibilité de votre vidéo sur YouTube (1.43 min)
Apprenez à mettre vos vidéos en mode privé.
(4.8) (Vidéo) : OPTION, Comment créer un didacticiel avec Powerpoint (2.54 min)
Cette vidéo vous expliquera comment faire des films d'écran avec Powerpoint 2016. Cette vidéo est utile pour ceux qui souhaitent former sur des applicatifs informatiques.
OBLIGATOIRE : reprise du parcours normal
(5.1) (Exercice) : Créer et mettre en ligne une vidéo (60 à 90 min)
Durant cet exercice de mise en pratique, vous devez créer une vidéo avec Powerpoint et la mettre en ligne sur YouTube. Vous trouverez les consignes de l'exercice dans le PDF en pièce jointe.
(5.2) (Exercice) : Évaluez en ligne vos connaissances (2 min)
Répondez aux 10 questions du quiz pour vous assurer que rien ne vous a échappé lors de cette première partie de la formation.
(6) (Classe virtuelle) : Point d'avancement, réponses aux questions (60 min)
A ce stade du parcours, une classe virtuelle vous est proposée afin de répondre aux questions et lever les difficultés que vous auriez pu rencontrer lors des précédents exercices. PRÉPAREZ vos questions avant la classe virtuelle. Il est même préférable de les envoyer préalablement au formateur par mail.
PREREQUIS : vous devez avoir fini les étapes précédentes pour passer au point suivant
(7.1) (Vidéo) : Les fondamentaux pour créer un exercice distanciel (2.41 min)
Cette vidéo vous expliquera comment solliciter vos apprenants par des exercices à réaliser à distance.
± FACULTATIF : cette partie est optionnelle
(7.2) (Vidéo) : OPTION, Créer un questionnaire (5.24 min)
Apprenez à créer un questionnaire sur Google Form.
(7.3) (Vidéo) : OPTION, Créer une notation automatique avec Google (6 min)
Apprenez à créer une évaluation autocorrective avec Google Form.
OBLIGATOIRE : reprise du parcours normal
(8) (Exercice) : Créer un exercice distanciel (30 min)
Durant cet exercice de mise en pratique, vous devez créer un exercice que vous proposez à vos apprenants à distance. Vous trouverez les consignes de l'exercice dans le PDF en pièce jointe.
(9.1) (Vidéo) : Les fondamentaux de la classe virtuelle (4.56 min)
Cette vidéo vous expliquera quelles sont les étapes à respecter pour mettre en place une classe virtuelle.
(9.2) (Vidéo) : Créer une classe virtuelle avec Meet (6.35 min)
Cette vidéo vous expliquera comment créer une visioconférence avec Google Meet.
± FACULTATIF : cette partie est optionnelle
(9.3) (Vidéo) : OPTION, mettre en place un tableau blanc avec Meet (1.49 min)
Apprenez à créer mettre en place un tableau blanc.
OBLIGATOIRE : reprise du parcours normal
(10) (Vidéo) : Comment communiquer son parcours aux apprenants (6.26 min)
Cette vidéo vous présentera les points clés pour communiquer votre parcours de formation aux apprenants.
(11) (Exercice) : Communiquer votre parcours (30 min)
Durant cet exercice de mise en pratique, vous devrez communiquer votre parcours de formation à vos apprenants. Vous trouverez les consignes de l'exercice dans le PDF en pièce jointe.
(12) (Classe virtuelle) : Conclusion de la formation (60 min)
C'est la dernière étape (presque CF étape 13 et 14), cette classe virtuelle sera l'occasion de répondre à toutes les questions restées en suspens, de revenir sur les difficultés et points de vigilances des exercices et enfin de vous donner quelques conseils avant que vous ne vous jetiez dans la digitalisation de vos actions de formation. PRÉPAREZ vos questions avant la classe virtuelle. Il est même préférable de les envoyer préalablement par mail au formateur.
(13) (Evaluation à chaud) : Donnez-nous votre avis (2 min)
Merci de remplir notre enquête de satisfaction. Cela ne vous prendra que 2 min et nous permettra d'avoir un retour objectif sur la qualité de notre travail.
PREREQUIS : vous devez avoir fini les étapes précédentes pour passer au point suivant
(14) (Certification) : Obtenez votre certification «DLTL1 (Digital Learning Trainer Level 1) » (10 min)
Nous vous proposons de passer une évaluation finale en vue d'obtenir une certification « Digital Learning Trainer Level 1 ».
https://www.parcooroo.com/3a19bf02 (mailugecam+tdj)
certif:
Instructions : Vous venez de suivre une formation sur la méthodologie DLTE, après avoir appuyé sur le bouton « commencer », vous démarrerez votre évaluation. Au cours de celle-ci, vous ne pourrez ni revenir en arrière, ni modifier votre réponse après validation, ni même mettre en pause le questionnaire. Il est par conséquent important de vous mettre dans les bonnes conditions pour réaliser ce questionnaire d'une seule traite. L'évaluation comporte 8 questions. Durée estimée : 10 min
BON MODULE E-LEARNING (ISTF), CERTIFICATION DIGITAL LEARNING TRAINER LEVEL 1, INSTITUT SUPÉRIEUR DES TECHNOLOGIES DE LA FORMATION,
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.jpg "01/05/0002 est MATHÉMATICIEN, PHILOSOPHE,
avoir pour activité ENSEIGNEMENT, faire des PRÉDICTION, faire partie GRECS (-1200 AV JC), figurer (art) sur LA FÉE ÉLECTRICITÉ, vivre dans GRÈCE ANTIQUE (-1000 AV JC), vivre pendant ANTIQUITÉ, étudier MATHÉMATIQUES, SCIENCE, être au programme LYCÉE TERMINALE, être l'élève de ANAXIMANDRE (-610 AV JC),
est le premier mathématicien dont l'histoire ait retenu le nom. Il fit progresser la géométrie et tout particulièrement celle des triangles sphériques et la reconnaissance de la notion d'homothétie. Comme tant d'autres mathématiciens grecs c'était également un philosophe écouté. Il avait acquis ses connaissances dans les sanctuaires égyptiens avant de venir se fixer à Milet où sa célébrité résultat de sa prédiction de l'éclipse de soleil de 585. On prétend qu'il calcula la hauteur d'une pyramide en mesurant l'ombre de celle-ci au moment précis où l'ombre de son propre corps coïncida avec sa taille réelle (ce fut donc la reconnaissance de la notion d'homothétie).
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.jpg "21/06/0002 est PHILOSOPHE,
donner son nom PLATONICIEN, enseigner à ARISTOTE (-384 AV JC), faire partie GRECS (-1200 AV JC), faire partie de HISTOIRE DU MONDE, influencer JOHN LOCKE, AVERROÈS, travailler dans ENSEIGNEMENT, SCIENCE SOCIALE, vivre pendant ANTIQUITÉ, écrire APOLOGIE DE SOCRATE (-390 AV JC), écrire sur ATLANTIDE, étudier PHILOSOPHIE, étudier les 4 ÉLÉMENTS, POLYÈDRE, être au programme LYCÉE TERMINALE,
premières formulations classiques des problèmes majeurs de l'histoire de la philosophie occidentale, il explore notamment la métaphysique, l'éthique, l'esthétique et la politique. Contemporain de la démocratie athénienne et des sophistes, qu'il critiqua vigoureusement. Il reprit le travail philosophique de certains de ses prédécesseurs, notamment Socrate, Parménide, Héraclite et Pythagore, afin d'élaborer sa propre pensée
SIMONE WEIL (PHILOSOPHE), ATLANTIDE (DESSIN ANIMÉ), BERBÈRES - LE PAYS DES MASSYLES, LES 100 - CLASSEMENT DES PERSONNES LES PLUS INFLUENTES DE L'HISTOIRE, NEUF MUSES ET LES ARTS, PLATONISME,
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.jpg "09/07/0002 est PHILOSOPHE, PRÉCEPTEUR,
faire partie de HISTOIRE DU MONDE, faire partie des GRECS (-1200 AV JC), figurer (art) sur LA FÉE ÉLECTRICITÉ, fonder LOGIQUE, influencer JOHN LOCKE, AVERROÈS, inspirer des BABYLONIENS (-1760 AV JC), travailler dans ENSEIGNEMENT, SCIENCE SOCIALE, vivre pendant ANTIQUITÉ, écrire CATÉGORIES (ARISTOTE) (-350 AV JC), IL Y A UNE SCIENCE QUI ÉTUDIE L'ÊTRE EN TANT QU'ÊTRE ET LES ATTRIBUTS QUI LUI APPARTIENNENT ESSENTIELLEMENT, étudier 5 SENS, CATÉGORIE, PHILOSOPHIE, SYLLOGISME, étudier les 4 ÉLÉMENTS, être au programme PROGRAMME COLLÈGE 6ÈME, être le précepteur de ALEXANDRE LE GRAND (-356 AV JC),
l'un des esprits les plus brillants de l'antiquité. Il revint à Athènes et y fonda l'Ecole du Lycée, qu'on appelle aussi l'école péripatéticienne puisqu'il prodiguait son enseignement en se promenant avec ses élèves. Après la mort d'Alexandre il se réfugia dans l'ile d'Eubée où il mourut un an plus tard. On sait moins de lui qu'il écrivit non seulement des oeuvres politiques ou de logique mais aussi un traité de physique qui rassemblait vraisemblablement des bribes de connaissances provenant des babyloniens.
PLATON (-428 AV JC), APOGEE DE LA CIVILISATION GREC (-500 AV JC), ARISTOTÉLISME, FRISE DES SAVANTS GRECS, HUMANISME ET RENAISSANCE - L'APPORT DES PAYS D'ISLAM, LES 100 - CLASSEMENT DES PERSONNES LES PLUS INFLUENTES DE L'HISTOIRE, LES CATÉGORIES D'ARISTOTE SONT LA TRANSPOSITION DES CATÉGORIES DES LANGUES,
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.png "est CLASSE D'OBJET,
concerner ENSEIGNEMENT, être une notion de CLASSE,
CAMARADE DE CLASSE, CLASSE HÉTÉROGÈNE, CLASSE INVERSÉE, CLASSE VIRTUELLE, CLASSES POUR L'INCLUSION SCOLAIRE, CORRECTION DE COPIES PAR LE PROFESSEUR ET LES ÉLÈVES, DÉLÉGUÉ DE CLASSE, GOOGLE DRIVE EN CLASSE POUR COLLABORER, METTRE EN LIGNE RAPIDEMENT UNE JOURNÉE PRÉSENTIELLE (ISTF), SALLE DE CLASSE,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "01/01/2000 est SITE INTERNET,
concerner COLLÈGE (ENSEIGNEMENT), ENSEIGNEMENT, enseigner TECHNOLOGIE, parler du PROGRAMMES DE L'ENSEIGNEMENT DE TECHNOLOGIE AU COLLÈGE,
[date incertaine]
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.jpg "01/01/2009 est SITE INTERNET,
avoir pour activité CONSEIL (ACTIVITÉ), ENSEIGNEMENT, avoir pour activité sur DEVELOPPEMENT DURABLE, être (attribut adjectif) ENGAGÉ,
Pierre W. Johnson
est chef de projet en conseil, études et formation.
Il est spécialiste des aspects socio-économiques du développement durable
Avec une formation supérieure en sciences sociales, développement durable et en économie écologique, Pierre Johnson a 17 années d'expérience de l'appui au développement de filières responsables et équitables en France, en Amérique latine et en Afrique. Il a travaillé au Mexique (avec la coopération belge), au Guatemala (pour le PNUD), au Brésil (en appui aux plus grandes coopératives du pays), en Afrique du Nord et sub-saharienne, ainsi qu'en Thaïlande...
PIERRE JOHNSON,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "10/02/2019 est BLOG,
concerner ENSEIGNEMENT, SITE INTERNET, utiliser (informatique) GOOGLE ANALYTICS, GOOGLE SITES,
RELATION CLIENT À DISTANCE ET DIGITALISATION (BLOC 2),
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "01/09/2017 est un SERVICE PUBLIC,
adresser aux ADULTE, CITOYEN, COLLÈGE (ENSEIGNEMENT), EMPLOYEUR, ENFANT, ENSEIGNANT, LYCÉE, ÉCOLE, ÉLÈVE, ÉTUDIANT, concerner ENSEIGNEMENT, contenir des PROGRAMMATION (INFORMATIQUE), couvrir toute SCOLARITÉ, parler ACQUISITION (ENSEIGNEMENT), parler d' APPRENTISSAGE, INTERNET, parler des COMPÉTENCE NUMÉRIQUE, CONTRAINTE JURIDIQUE, CONTRAINTE SOCIALE, MÉDIA, SITUATION (ENSEIGNEMENT), parler du DIPLÔME NATIONAL DU BREVET DES COLLÈGES, LIVRET SCOLAIRE UNIQUE, MULTIMÉDIA, permettre CERTIFICATION (ENSEIGNEMENT), ÉVALUATION (ENSEIGNEMENT), proposer CERTIFICATION PIX, COMPÉTENCES PIX, remplacer BREVET INFORMATIQUE ET INTERNET, TEST INFORMATIQUE B2I, TEST INFORMATIQUE B2I ADULTES, évaluer COMPÉTENCE, INFORMATIQUE, évaluer sur les OUTIL NUMÉRIQUE, être transverse à toute les DISCIPLINE, être une notion de PLATEFORME,
[à voir en Préparatoire : loi de Moore, Port, Bus, RGPD, Netiquette, Freeware, Open Source]
À l'école, au collège et au lycée, le numérique est intégré dans les programmes de chaque discipline. L'objectif est de former les élèves à l'usage des outils numériques, leur transmettre les compétences nécessaires à leur future vie professionnelle, de développer leur esprit critique et leur donner les codes nécessaires pour maîtriser les nouveaux modes de communication et utiliser de manière responsable les nouveaux médias, dont Internet. Il s'agit également d'identifier les contraintes juridiques et sociales dans lesquelles s'inscrivent leurs utilisations. Les compétences numériques sont évaluées à tous les niveaux de leur scolarité.
À l'école
Au collège
Au lycée
PIX, un service public pour évaluer et certifier les compétences numériques, bientôt ouvert
À l'école
À l'école, les compétences numériques des élèves sont évaluées dans le cadre du socle commun de connaissances, de compétences et de culture conformément au livret scolaire unique (LSU).
Au collège
Au collège, les compétences numériques des élèves sont évaluées dans le cadre du socle commun de connaissances, de compétences et de culture conformément au livret scolaire unique (LSU).
Pour les élèves en classe de troisième, les compétences numériques sont évaluées dans le cadre de l'obtention du diplôme national du brevet : l'épreuve écrite de mathématiques, sciences et technologie du brevet comporte à présent un exercice de programmation informatique.
À compter de la rentrée 2017, la nouvelle plateforme en ligne d'évaluation et de certification des compétences numériques PIX permettra d'évaluer les collégiens, dès la classe de quatrième.
Au lycée
Au lycée, les compétences numériques des élèves sont évaluées dans le cadre du brevet informatique et internet (B2i), dont l'objectif est d'attester le niveau de maîtrise des outils multimédias et d'Internet des élèves.
Le B2i évalue les compétences des élèves dans plusieurs domaines :
travailler dans un environnement numérique évolutif
être responsable
produire, traiter, exploiter et diffuser des documents numériques
organiser la recherche d'informations
communiquer, travailler en réseau et collaborer
Les élèves sont évalués par les enseignants dans des situations concrètes. L'acquisition des compétences en informatique et Internet s'effectue et se valide tout au long des 3 années du lycée pour le niveau 3 (B2i lycée). Certains lycées d'enseignement général et technologique et lycées professionnels délivrent l'attestation du B2i Lycée.
À compter de la rentrée 2017, la nouvelle plateforme en ligne d'évaluation et de certification des compétences numériques PIX permettra d'évaluer les lycéens.
PIX, un service public pour évaluer et certifier les compétences numériques, bientôt ouvert
PIX est un projet public de plateforme en ligne d'évaluation et de certification des compétences numériques, en cours de développement.
Son objectif est d'accompagner l'élévation du niveau général de connaissances et de compétences numériques et ainsi de préparer la transformation digitale de l'ensemble de notre société et de notre économie.
Dès la rentrée 2017, PIX sera accessible gratuitement et ouvert aux :
collégiens de quatrième et de troisième
lycéens
étudiants
professionnels de tous secteurs
citoyens
Il est d'ores et déjà possible d'utiliser la version bêta de PIX pour évaluer ses compétences numériques sur pix.beta.gouv.fr.
En savoir plus
Sites à consulter
Le Plan numérique pour l'éducation
Les grandes étapes du plan numérique
Mieux apprendre / enseigner avec le numérique
Déployer le numérique à l'école
Accompagner mon enfant
Carte des collèges numériques
Le plan numérique pour l'éducaition
PIX
PIX est un projet public de plateforme en ligne d'évaluation et de certification des compétences numériques. Cette plateforme sera accessible gratuitement dès la rentrée 2017.
Consulter la version bêta de PIX
C2i
Selon votre profil (étudiant, enseignant ou employeur), retrouvez toutes les informations sur la formation aux compétences numériques et le C2i : les centres certificateurs, les modalités de certifications, des ressources de formations...
Voir le site d'information C2i
Pages à consulter
Le Brevet informatique et internet adultes
Le B2i adultes, une certification pour la vie active
Le public concerné par le B2i adultes
S'inscrire au B2i adultes
Faire valider ses compétences numériques
Le Brevet informatique et internet adultes
CADRE DE RÉFÉRENCE DES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES, F2F PÉDAGOGIE ACTIVE SIMPLON 2020, PIX, UN NOUVEAU PARTENAIRE DES PRESTATAIRES DE FORMATION DANS LEURS PROJETS DE DIGITALISATION, PRÉPARATOIRE AUX MÉTIERS DU NUMÉRIQUE (SOLACROUP),
Pas de données chiffrées pour cet élément")
