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.jpg "est CLASSE D'OBJET, DANSE,
concerner BARRE AU SOL,
LAURENCE FANON, CAEN-DANSE, NORMANDIE DANSE,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "01/01/1991 est une INITIATION, un LIVRE,
enseigner ÉLECTRONIQUE,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "05/11/1999 est CLASSE D'OBJET, un PROGRAMME DE FORMATION,
concerner ENSEIGNEMENT, créer (informatique) FRAME, LISTE À PUCE, PAGE WEB, TABLEAU DE DONNÉES, enseigner HYPERTEXT MARKUP LANGUAGE, HYPERTEXTE, utiliser IMAGE,
CLICAGE,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "fichier .jpg")
.jpg "01/01/2000 est VIDÉO,
enseigner DANSE ORIENTALE, parler de DANSE, être (attribut adjectif) ORIENTAL, PÉDAGOGIQUE,
[date incertaine]
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "01/01/2019 est CLASSE D'OBJET,
adresser aux ENSEIGNANT, concerner les ENFANT, enseigner PROJET INFORMATIQUE, parler d' IDÉE, parler de ARDUINO, ATELIER (ENSEIGNEMENT), BESOIN, BRAINSTORMING, CADRE (PROJET), CONCEPTION, CONNAISSANCE, CONTRAINTE (ACTIVITÉ), COÛT, DURÉE, DÉFI, FAISABILITÉ, FONCTIONNALITÉ, HISTOIRE (GENRE DES ŒUVRES, JEU VIDÉO, MATÉRIEL, NOTE DE CADRAGE, NOTION, OBJET CONNECTÉ, PHASE, PROJET, PRÉREQUIS, QUIZ, RESSOURCE, SCRATCH, SITE INTERNET, THYMIO, TYPE, TÂCHE, ÉTAPE, utiliser le mot CADRAGE (ACTIVITÉ),
[date incertaine]
Vous commencez à bien vous débrouiller avec Scratch, Arduino ou encore Thymio ? Vous êtes prêts pour vous lancer dans le grand bain et commencer un plus grand projet ? Alors c'est parti.
Trouver des idées
la première étape de la conception, c'est le brainstorming , le moment où l'on crée une tempête dans son cerveau, où on laisse bouillonner les idées et on voit ce qu'il en sort
premier défi : Déterminez vos contraintes
Tout d'abord, vous devez avoir déterminé si vous allez mener ce projet seul ou à plusieurs : nous vous encourageons fortement à trouver des personnes pour faire ce projet avec vous, ça n'en sera que plus enrichissant, et ce sera certainement le cas de figure que vous retrouverez en atelier avec les enfants.
Maintenant, avant de laisser libre cours à vos idées les plus folles, déterminez dans quel cadre vous allez les laisser s'épanouir…
Eh oui, vous n'allez pas envisager le même projet selon que vous disposez de 3h ou de 45h, selon que vous choisissez telle ou telle technologie (Scratch, Glitch, Thymio, etc.)
de combien de temps je dispose pour réaliser ce projet ?
ex : projet en 3 fois 2 heures, soit 6 heures en tout
quelles technologies je souhaite / je suis en mesure d'utiliser pour ce projet ?
ex : Scratch, Thymio
quel type de projet je souhaite faire (jeu, histoire animée, quiz, site internet, objet connecté, …) ?
ex : jeu
quelle notion je souhaite explorer ?
ex : je souhaite explorer la notion de repérage, d'abscisses et d'ordonnées, et aborder le sujet de la route de la soie
Cadrez votre projet
Dans la phase de réajustement nous allons sélectionner, alléger ou au contraire creuser un peu plus loin en fonction des besoins, trier tout ça pour transformer un tas d'idées en vrac en un futur projet.
Prioriser et ordonner les étapes (ou les tâches) : tri
planning poker pour la durée des tâches
répartition des tâches
fonctionnement du groupe
prise de décision
reprendre toutes les idées proposées dans la phase de brainstorming et de réfléchir à leur faisabilité
avez vous le matériel et/ou les connaissances pour réaliser chaque idée ? [ressources]
l'idée est elle réaliste ?
Faites le tri
ex : jeu d'arcade, le lutin
La fiche de conception [note de cadrage] doit vous permettre, en un coup d'œil, de retrouver les informations essentielles sur votre projet : nom du projet, type de projet (jeu, histoire, fabrication d'objets, …), durée du projet, technologie utilisée (Scratch, Thymio, Arduino, …), fonctionnalités principales du projet, tâches liées aux différentes fonctionnalités, etc.
la fiche doit être partagée et être comprise par quelqu'un d'autre que vous
...
Une fois cette étape terminée, ils devront confronter tous leurs post-it et sélectionner les idées qu'ils voudront développer. Pour cela, vous pouvez par exemple les faire voter.
Cadrez les projets (structurer)
trouver un projet ressemblant pour qu'ils y puisent des solutions
OPENCLASSROOMS,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "15/11/2020 est VIDÉO,
enseigner SYMFONY, parler de COMPOSER (APPLICATION INFORMATIQUE), GIT, PHP,
VSCode
extensions :
PHP intelephense : améliore la façon drastique la manière de programmer (autocomplétions)
PHP namespace resolver
Twig language 2
CTRL+, pour paramètre VSCode
Décocher PHP › Suggest: Basic
Editor: Format On Save
Emmet: Include Languages (twig puis html)
invité de cmd windows (CLI : Command Line Interpreter)
php -v (idem mysql -v)
composer php
git
autoloading de class
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "01/01/2021 est un SUPPORT DE COURS,
enseigner GENIALLY, faire partie peut-être METTRE EN LIGNE RAPIDEMENT UNE JOURNÉE PRÉSENTIELLE (ISTF), parler APPORT NOTIONNEL, parler de SYNTHÈSE,
Pour faire un")
.jpg "15/01/2021 est CLASSE D'OBJET, un PROGRAMME DE FORMATION,
concerner FORMATION (ENSEIGNEMENT), enseigner SOCIAL LEARNING, parler d' ENGAGEMENT, EXTRÊME, INTENSITÉ, parler de CERTIFICATION (ENSEIGNEMENT), FAIBLE, FORT, FRÉQUENCE, GENIALLY, LUDIFICATION, NORMAL, NORMAL (ADJECTIF), utiliser PARCOOROO,
aventure de la course au large
Avec vos coéquipiers, vous devez parcourir 10 500 Miles
Le timing imposé
Le timing express
(Point 1) Définition de la problématique pédagogique (trouver un exemple)
intention pédagogique, objectif pédagogique
préciser comment vous réalisez cette activité en présentiel aujourd'hui
(Point 2) Mettre en oeuvre le dispositif (l'exemple)
décrire la solution de remplacement
(Point 3) Impulser la dynamique
trouver un moyen pour solliciter votre Stagiaire (en fait le formateur) à revenir sur la communauté. Vous êtes libre de la forme et du canal (mail, votre réseau social, un pigeon ?). L'objectif est de lui donner envie de réaliser l'activité pédagogique que vous lui avez proposé
(Point 4) Présentation au groupe
présenter en 5 minutes maximum le principe de son activité pédagogique
- le concept d'animation d'origine dans son format présentiel (ex: on proposait à 2 stagiaires de jouer un rôle ...)
- l'objectif pédagogique (le contexte d'apprentissage de votre activité)
- La démarche proposée en asynchrone (càd l'objet de exercice)
- Comment vous avez prévu les aspects techniques (inscription au réseau social, organisation des groupes, etc.)
Les autres groupes interroge sur les points suivants :
- Est-ce que cette activité est pédagogiquement pertinente ?
- Est-ce que cette activité est logistiquement réalisable ?
- Est-ce que qu'en tant qu'apprenant j'aimerais participer à cette activité ?
CERTIFICATION DIGITAL LEARNING TRAINER LEVEL 2, CLASSER UNE OEUVRE D'ART (GABARIT ISTF), INSTITUT SUPÉRIEUR DES TECHNOLOGIES DE LA FORMATION,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "fichier .jpg")
.jpg "01/01/1899 est les ACHAT, DÉVELOPPEMENT TECHNOLOGIQUE, GESTION DE RESSOURCE HUMAINE, LOGISTIQUE, MARKETING, RECHERCHE ET DÉVELOPPEMENT, les VENTE,
analyser (activité) SOCIÉTÉ PRIVÉE, concerner ÉCONOMIE, concerner les ACHAT (ACTIVITÉ), représenter DÉVELOPPEMENT TECHNOLOGIQUE, GESTION DE RESSOURCE HUMAINE, LOGISTIQUE, MARKETING, RECHERCHE ET DÉVELOPPEMENT, représenter les ACHAT, VENTE, être une notion de CHAÎNE,
MASTER ACHATS ET SUPPLY CHAIN, STRATÉGIE D'ENTREPRISE,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "18/09/1985 est FILM,
parler de ENSEIGNEMENT, être (attribut adjectif) COMIQUE (REGISTRE DES OEUVRES),
PATRICK BRUEL, FABRICE LUCHINI,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.png "01/01/1990 est CLASSE D'OBJET, LANGAGE INFORMATIQUE,
fonctionner (informatique) sous ANDROID, IOS, JAVA, LINUX, WINDOWS, utiliser FOR (EXPRESSION) COMMANDES, être (attribut adjectif) IMPÉRATIF (INFORMATIQUE), INTERPRÉTÉ (INFORMATIQUE), OPEN SOURCE, ORIENTÉ OBJET, RÉFLEXIF (INFORMATIQUE), STRUCTURÉ (INFORMATIQUE), être au programme de TITRE PROFESSIONNEL DÉVELOPPEUR WEB ET WEB MOBILE (CRP BEAUVOIR),
langage de programmation multi paradigme informatique. Il favorise la programmation impérative structurée et orientée objet. Il est doté d'un typage dynamique fort, d'une gestion automatique de la mémoire par ramasse-miettes et d'un système de gestion d'exceptions ; il est ainsi similaire à Perl, Ruby, Scheme, Smalltalk et Tcl.
Le langage Python est placé sous une licence libre proche de la licence BSD1 et fonctionne sur la plupart des plates-formes informatiques, des supercalculateurs aux ordinateurs centraux, de Windows à Unix en passant par Linux, Mac OS, ou encore Android, et aussi avec Java ou encore .NET. Il est conçu pour optimiser la productivité des programmeurs en offrant des outils de haut niveau et une syntaxe simple à utiliser. Il est également apprécié par les pédagogues qui y trouvent un langage où la syntaxe, clairement séparée des mécanismes de bas niveau, permet une initiation plus aisée aux concepts de base de la programmation2.
POULAILLER 3SDCDC, APPRENEZ À PROGRAMMER EN PYTHON (OPENCLASSROOMS), CONTRÔLE AUTOMATISÉ DE L'OUVERTURE DU POULAILLER ET REMONTÉE D'INFORMATIONS, DJANGO (APPLICATION INFORMATIQUE), IDEONE, LA PROGRAMMATION ORIENTÉE OBJET - COURS ET EXERCICES EN UML 2, NAO, ODOO, PLUGIN SCRIPT (JEEDOM), QUE FAUT-IL APPRENDRE (FRANCE CULTURE),
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "01/01/2004 est COMÉDIE, FILM,
mettre en scène des CHORISTE, montrer une CHORALE, se passer dans APRÈS-GUERRE, être (attribut adjectif) DRAMATIQUE (REGISTRE DES OEUVRES), être nominé aux OSCAR DU MEILLEUR FILM EN LANGUE ÉTRANGÈRE,
En 1948, Clément Mathieu, professeur de musique sans emploi accepte un poste de surveillant dans un internat de rééducation pour mineurs ; le système répressif appliqué par le directeur, Rachin, bouleverse Mathieu. En initiant ces enfants difficiles à la musique et au chant choral, Mathieu parviendra à transformer leur quotidien.
FRANÇOIS BERLÉAND, KAD MERAD, GÉRARD JUGNOT, JACQUES PERRIN,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "01/01/2012 est un LOGICIEL DE PRÉSENTATION ASSISTÉE PAR ORDINATEUR,
outil Web de création graphique. Il utilise un format glisser-déposer et permet d'accéder à plus d'un million de photographies, de graphiques et de polices de caractères. Il est utilisé par les non-concepteurs ainsi que par les professionnels.
F2F PÉDAGOGIE ACTIVE SIMPLON 2020, FORMATEUR BUREAUTIQUE,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "30/11/2020 est CLASSE D'OBJET, un PROGRAMME DE FORMATION,
apprendre à créer QUESTIONNAIRE, apprendre à découper COURS (ENSEIGNEMENT), concerner ENSEIGNEMENT, FORMATION (ENSEIGNEMENT), parler d' APPORT NOTIONNEL, EXERCICE PRATIQUE, EXERCICE PÉDAGOGIQUE, ÉVALUATION (ENSEIGNEMENT), parler de CERTIFICATION (ENSEIGNEMENT), CLASSE (ENSEIGNEMENT), CLASSE VIRTUELLE, COMMUNICATION ENTRE LES PROFESSEURS ET LES APPRENANTS, CONSIGNE (ENSEIGNEMENT), CONTENU INTERACTIF, CRÉER DES QUESTIONNAIRES EN LIGNE AVEC GOOGLE FORMS [TUTO PROF], CURATION DE CONTENU, DOCUMENT, GOOGLE FORMS, GRANULARISATION PÉDAGOGIQUE, MISE EN LIGNE, NUMÉRISATION, PARCOURS PÉDAGOGIQUE, QUIZ, REMETTRE UN EXERCICE, SCÉNARISATION PÉDAGOGIQUE, SUPPORT DE COURS, SYSTÈME DE GESTION DE L'APPRENTISSAGE, TRAVAIL DE GROUPE, TUTORAT INDIVIDUEL, TUTORIEL, VIDÉO, VISIOCONFÉRENCE, parler des APPRENANT, FORMATEUR, utiliser APPLICATION DE MESSAGERIE, LOGICIEL DE GESTION DE RÉUNIONS À DISTANCE, PARCOOROO, POWERPOINT, YOUTUBE, utiliser le EN LIGNE, utiliser (enseignement) 4 EXERCICE,
010 CREER1PARCOURS V2
https://www.youtube.com/watch?v=ZWokfyrwCYA&feature=youtu.be [apport notionnel, exercice pédagogique]
(2.1) (Vidéo) : Créer un parcours digital sur la base d'un jour présentiel (3.33 min)
Cette vidéo vous expliquera comment en partant du support Powerpoint de votre journée présentielle, vous pourrez concevoir une séquence d'apprentissage adaptée à la formation en ligne.
(2.2) (Vidéo) : Découper un Powerpoint en grain (5,10 min)
Toujours sur la base de votre Powerpoint, cette vidéo vous expliquera comment le découper en grains pédagogiques pertinents
(3) (Exercice) : Créer la granularisation de votre parcours (60 à 90 min)
Durant cet exercice de mise en pratique, vous devez réaliser le meilleur découpage possible de votre cours. Nous vous conseillons d'utiliser le fichier Excel en pièce jointe pour réaliser cet exercice. Les consignes de l'exercice, sont également fournies dans le PDF en pièce jointe.
(4.1) (Vidéo) : Créer une vidéo pédagogique avec Powerpoint (4 min)
Cette vidéo vous donnera les concepts de bases pour réussir une vidéo pédagogique en utilisant Powerpoint.
(4.2) (Vidéo) : Comment optimiser vos écrans Powerpoint (10 min)
Cette vidéo vous donnera les clés pour concevoir des écrans efficaces. Elle est un peu longue mais vraiment bien faite.
(4.3) (Vidéo) : Comment enregistrer une voix-off sur Powerpoint (2.50 min)
Cette vidéo vous expliquera comment ajouter une voix-off (la vôtre) dans votre Powerpoint.
(4.4) (Vidéo) : Comment exporter un PowerPoint en vidéo (2.40 min)
Cette vidéo vous expliquera comment vous pouvez transformer votre Powerpoint en format vidéo .mp4
(4.5) (Vidéo) : Comment créer sa chaîne YouTube (4.50 min)
A la suite de cette vidéo, vous pourrez créer votre chaine YouTube en quelques minutes.
(4.6) (Vidéo) : Publier une vidéo sur YouTube (6.35 min)
Apprenez à mettre en ligne une vidéo.
± FACULTATIF : cette partie est optionnelle
(4.7) (Vidéo) : OPTION Restreindre la visibilité de votre vidéo sur YouTube (1.43 min)
Apprenez à mettre vos vidéos en mode privé.
(4.8) (Vidéo) : OPTION, Comment créer un didacticiel avec Powerpoint (2.54 min)
Cette vidéo vous expliquera comment faire des films d'écran avec Powerpoint 2016. Cette vidéo est utile pour ceux qui souhaitent former sur des applicatifs informatiques.
OBLIGATOIRE : reprise du parcours normal
(5.1) (Exercice) : Créer et mettre en ligne une vidéo (60 à 90 min)
Durant cet exercice de mise en pratique, vous devez créer une vidéo avec Powerpoint et la mettre en ligne sur YouTube. Vous trouverez les consignes de l'exercice dans le PDF en pièce jointe.
(5.2) (Exercice) : Évaluez en ligne vos connaissances (2 min)
Répondez aux 10 questions du quiz pour vous assurer que rien ne vous a échappé lors de cette première partie de la formation.
(6) (Classe virtuelle) : Point d'avancement, réponses aux questions (60 min)
A ce stade du parcours, une classe virtuelle vous est proposée afin de répondre aux questions et lever les difficultés que vous auriez pu rencontrer lors des précédents exercices. PRÉPAREZ vos questions avant la classe virtuelle. Il est même préférable de les envoyer préalablement au formateur par mail.
PREREQUIS : vous devez avoir fini les étapes précédentes pour passer au point suivant
(7.1) (Vidéo) : Les fondamentaux pour créer un exercice distanciel (2.41 min)
Cette vidéo vous expliquera comment solliciter vos apprenants par des exercices à réaliser à distance.
± FACULTATIF : cette partie est optionnelle
(7.2) (Vidéo) : OPTION, Créer un questionnaire (5.24 min)
Apprenez à créer un questionnaire sur Google Form.
(7.3) (Vidéo) : OPTION, Créer une notation automatique avec Google (6 min)
Apprenez à créer une évaluation autocorrective avec Google Form.
OBLIGATOIRE : reprise du parcours normal
(8) (Exercice) : Créer un exercice distanciel (30 min)
Durant cet exercice de mise en pratique, vous devez créer un exercice que vous proposez à vos apprenants à distance. Vous trouverez les consignes de l'exercice dans le PDF en pièce jointe.
(9.1) (Vidéo) : Les fondamentaux de la classe virtuelle (4.56 min)
Cette vidéo vous expliquera quelles sont les étapes à respecter pour mettre en place une classe virtuelle.
(9.2) (Vidéo) : Créer une classe virtuelle avec Meet (6.35 min)
Cette vidéo vous expliquera comment créer une visioconférence avec Google Meet.
± FACULTATIF : cette partie est optionnelle
(9.3) (Vidéo) : OPTION, mettre en place un tableau blanc avec Meet (1.49 min)
Apprenez à créer mettre en place un tableau blanc.
OBLIGATOIRE : reprise du parcours normal
(10) (Vidéo) : Comment communiquer son parcours aux apprenants (6.26 min)
Cette vidéo vous présentera les points clés pour communiquer votre parcours de formation aux apprenants.
(11) (Exercice) : Communiquer votre parcours (30 min)
Durant cet exercice de mise en pratique, vous devrez communiquer votre parcours de formation à vos apprenants. Vous trouverez les consignes de l'exercice dans le PDF en pièce jointe.
(12) (Classe virtuelle) : Conclusion de la formation (60 min)
C'est la dernière étape (presque CF étape 13 et 14), cette classe virtuelle sera l'occasion de répondre à toutes les questions restées en suspens, de revenir sur les difficultés et points de vigilances des exercices et enfin de vous donner quelques conseils avant que vous ne vous jetiez dans la digitalisation de vos actions de formation. PRÉPAREZ vos questions avant la classe virtuelle. Il est même préférable de les envoyer préalablement par mail au formateur.
(13) (Evaluation à chaud) : Donnez-nous votre avis (2 min)
Merci de remplir notre enquête de satisfaction. Cela ne vous prendra que 2 min et nous permettra d'avoir un retour objectif sur la qualité de notre travail.
PREREQUIS : vous devez avoir fini les étapes précédentes pour passer au point suivant
(14) (Certification) : Obtenez votre certification «DLTL1 (Digital Learning Trainer Level 1) » (10 min)
Nous vous proposons de passer une évaluation finale en vue d'obtenir une certification « Digital Learning Trainer Level 1 ».
https://www.parcooroo.com/3a19bf02 (mailugecam+tdj)
certif:
Instructions : Vous venez de suivre une formation sur la méthodologie DLTE, après avoir appuyé sur le bouton « commencer », vous démarrerez votre évaluation. Au cours de celle-ci, vous ne pourrez ni revenir en arrière, ni modifier votre réponse après validation, ni même mettre en pause le questionnaire. Il est par conséquent important de vous mettre dans les bonnes conditions pour réaliser ce questionnaire d'une seule traite. L'évaluation comporte 8 questions. Durée estimée : 10 min
BON MODULE E-LEARNING (ISTF), CERTIFICATION DIGITAL LEARNING TRAINER LEVEL 1, INSTITUT SUPÉRIEUR DES TECHNOLOGIES DE LA FORMATION,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.png "fichier .png")
.jpg "est 1113377,
concerner FICTION, STAR WARS, enseigner FORCE (FICTION), être le héros de LA GUERRE DES ÉTOILES 3 - LA REVANCHE DES SITH, être membre de FORCES REBELLES (FICTION),
ANAKIN SKYWALKER (3 LA REVANCHE DES SITH),
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "fichier .jpg")
.jpg "est 1113377,
concerner FICTION, STAR WARS, enseigner FORCE (FICTION), être le héros de LA GUERRE DES ÉTOILES 4 - UN NOUVEL ESPOIR, être membre de FORCES REBELLES (FICTION),
LUKE SKYWALKER,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "21/06/0002 est PHILOSOPHE,
donner son nom PLATONICIEN, enseigner à ARISTOTE (-384 AV JC), faire partie GRECS (-1200 AV JC), faire partie de HISTOIRE DU MONDE, influencer JOHN LOCKE, AVERROÈS, travailler dans ENSEIGNEMENT, SCIENCE SOCIALE, vivre pendant ANTIQUITÉ, écrire APOLOGIE DE SOCRATE (-390 AV JC), écrire sur ATLANTIDE, étudier PHILOSOPHIE, étudier les 4 ÉLÉMENTS, POLYÈDRE, être au programme LYCÉE TERMINALE,
premières formulations classiques des problèmes majeurs de l'histoire de la philosophie occidentale, il explore notamment la métaphysique, l'éthique, l'esthétique et la politique. Contemporain de la démocratie athénienne et des sophistes, qu'il critiqua vigoureusement. Il reprit le travail philosophique de certains de ses prédécesseurs, notamment Socrate, Parménide, Héraclite et Pythagore, afin d'élaborer sa propre pensée
SIMONE WEIL (PHILOSOPHE), ATLANTIDE (DESSIN ANIMÉ), BERBÈRES - LE PAYS DES MASSYLES, LES 100 - CLASSEMENT DES PERSONNES LES PLUS INFLUENTES DE L'HISTOIRE, NEUF MUSES ET LES ARTS, PLATONISME,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "21/05/1843 est JURISTE,
enseigner DROIT INTERNATIONAL, recevoir (institution) PRIX NOBEL DE LA PAIX, travailler avec LÉON BOURGEOIS, travailler dans JUSTICE, travailler sur ARBITRAGE INTERNATIONAL, écrire INTRODUCTION À L'ÉTUDE DU DROIT INTERNATIONAL,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "01/01/1999 est 1113377,
concerner FICTION, STAR WARS, enseigner FORCE (FICTION), être l'élève de QUI-GON JINN, être le héros de LA GUERRE DES ÉTOILES 1 - LA MENACE FANTOME, être membre de FORCES REBELLES (FICTION),
ANAKIN SKYWALKER (1 LA MENACE FANTOME),
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "01/01/2002 est 1113377,
concerner FICTION, STAR WARS, enseigner FORCE (FICTION), être le héros de LA GUERRE DES ÉTOILES 2 - L'ATTAQUE DES CLONES, être membre de FORCES REBELLES (FICTION),
ANAKIN SKYWALKER (2 L'ATTAQUE DES CLONES),
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "09/07/0002 est PHILOSOPHE, PRÉCEPTEUR,
faire partie de HISTOIRE DU MONDE, faire partie des GRECS (-1200 AV JC), figurer (art) sur LA FÉE ÉLECTRICITÉ, fonder LOGIQUE, influencer JOHN LOCKE, AVERROÈS, inspirer des BABYLONIENS (-1760 AV JC), travailler dans ENSEIGNEMENT, SCIENCE SOCIALE, vivre pendant ANTIQUITÉ, écrire CATÉGORIES (ARISTOTE) (-350 AV JC), IL Y A UNE SCIENCE QUI ÉTUDIE L'ÊTRE EN TANT QU'ÊTRE ET LES ATTRIBUTS QUI LUI APPARTIENNENT ESSENTIELLEMENT, étudier 5 SENS, CATÉGORIE, PHILOSOPHIE, SYLLOGISME, étudier les 4 ÉLÉMENTS, être au programme PROGRAMME COLLÈGE 6ÈME, être le précepteur de ALEXANDRE LE GRAND (-356 AV JC),
l'un des esprits les plus brillants de l'antiquité. Il revint à Athènes et y fonda l'Ecole du Lycée, qu'on appelle aussi l'école péripatéticienne puisqu'il prodiguait son enseignement en se promenant avec ses élèves. Après la mort d'Alexandre il se réfugia dans l'ile d'Eubée où il mourut un an plus tard. On sait moins de lui qu'il écrivit non seulement des oeuvres politiques ou de logique mais aussi un traité de physique qui rassemblait vraisemblablement des bribes de connaissances provenant des babyloniens.
PLATON (-428 AV JC), APOGEE DE LA CIVILISATION GREC (-500 AV JC), ARISTOTÉLISME, FRISE DES SAVANTS GRECS, HUMANISME ET RENAISSANCE - L'APPORT DES PAYS D'ISLAM, LES 100 - CLASSEMENT DES PERSONNES LES PLUS INFLUENTES DE L'HISTOIRE, LES CATÉGORIES D'ARISTOTE SONT LA TRANSPOSITION DES CATÉGORIES DES LANGUES,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "concerner COLLECTIF, disposer de plusieurs ESPACE INFORMATIONNEL, être au programme de ÉPREUVE E5 DU BTS SAM (GESTION DE PROJET) REPRISE DANS LE COURS, être synonyme d' INSTITUTION, être synonyme de COMMUNAUTÉ, SOCIÉTÉ (COLLECTIF),
BTS COMPTABILITE ET GESTION DES ORGANISATIONS, CARTOGRAPHIE SÉMANTIQUE (DES CONNAISSANCES À LA CARTE), COHERENCE RIO PLUS 20, OBSERVATOIRE EUROPÉEN AUSTRAL, ORGANISATION INTERNATIONALE DE LA FRANCOPHONIE, ORGANISATION INTERNATIONALE DE NORMALISATION, POOLPARTY, RESPONSABILITÉ SOCIÉTALE DES ORGANISATIONS, RETOUR D'EXPÉRIENCE, STRATÉGIE D'ENTREPRISE,
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.jpg "01/01/2000 est SITE INTERNET,
concerner COLLÈGE (ENSEIGNEMENT), ENSEIGNEMENT, enseigner TECHNOLOGIE, parler du PROGRAMMES DE L'ENSEIGNEMENT DE TECHNOLOGIE AU COLLÈGE,
[date incertaine]
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.png "est CLASSE D'OBJET, ÉQUIPEMENT,
concerner ÉNERGIE, se jeter (environnement) dans DÉCHET D'ÉQUIPEMENT ÉLECTRIQUE ET ÉLECTRONIQUE, utiliser ÉLECTRICITÉ, être (attribut adjectif) ÉLECTRIQUE, être une notion d' ÉQUIPEMENT,
BAC PRO ÉLECTROTECHNIQUE ÉNERGIE ÉQUIPEMENTS COMMUNICANTS, BTS ELECTROTECHNIQUE, COFFRET (ÉLECTRIQUE), POMPE (ÉLECTRIQUE), SCHNEIDER ELECTRIC,
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.png "est CLASSE D'OBJET, SCIENCE,
faire partie de LISTE DES SCIENCES FIGURANT DANS SYSTÈME DE RENVOIS DANS L'ENCYCLOPÉDIE, faire partie du SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES, étudier MATIÈRE, être une notion de PHYSIQUE,
ALBERT EINSTEIN, RENÉ DESCARTES, BRUCE BANNER (HULK), GAËL GIRAUD, BLAISE PASCAL, SACHA, ANDRÉ-MARIE AMPÈRE, ISAAC NEWTON, JAMES JOULE, WILLIAM KELVIN,
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.png "est ACTIVITÉ, CLASSE D'OBJET,
faire partie d'un peut-être PROJET, être le fait de GÉRER (ACTIVITÉ), être une notion de GESTION,
ADMINISTRATION, ASSISTANT DE GESTION PME/PMI, BAC PRO COMMERCE, BAC PRO MAINTENANCE GESTION INFORMATIQUE, BENCHMARKING, BTS ASSISTANT DE GESTION, BTS ASSISTANT MANAGER, BTS COMPTA GESTION, BTS COMPTABILITE ET GESTION DES ORGANISATIONS, BTS GESTION,
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.png "est ACTIVITÉ, CLASSE D'OBJET,
faire partie de HISTOIRE DU MONDE, faire partie du PROJET, figurer (culture) COMPARATIF UC (GRAPHIQUE RADAR), être au programme de CONDUITE ET PRÉSENTATION DE PROJET COMMERCIAL, être le fait de COMMUNIQUER (ACTIVITÉ),
JACQUES SÉGUÉLA, ÉLISABETH BADINTER, MAURICE LÉVY, MARCEL BLEUSTEIN-BLANCHET, JEAN-MICHEL UCCIANI, 28 ÈME RENCONTRE AVEC LES PROFESSIONNELS À ORSAY, ABOUCHEMENT (COMMUNICATION), ACHETEUR D'ESPACES PUBLICITAIRES, ADMINISTRATEUR DE SITE INTERNET, AFFICHAGE,
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.png "est CLASSE D'OBJET, SCIENCE,
concerner 5 SENS, PHYSIQUE (SCIENCE), faire partie de LISTE DES SCIENCES FIGURANT DANS SYSTÈME DE RENVOIS DANS L'ENCYCLOPÉDIE, étudier VISION, VUE, VUE (5 SENS),
branche de la physique qui traite de la lumière et de ses propriétés, du rayonnement électromagnétique, de la vision ainsi que les systèmes utilisant ou émettant de la lumière. Du fait de ses propriétés ondulatoires, le domaine de la lumière peut couvrir le lointain UV jusqu'au lointain IR en passant par les longueurs d'onde visibles. Ces propriétés recouvrent alors le domaine des ondes radio, micro-ondes, des rayons X et des radiations électromagnétiques.
RENÉ DESCARTES, ISAAC NEWTON, AUGUSTIN FRESNEL, ROGER BACON, TAQI AL DIN, ARCHIMÈDE (-287 AV JC), BTS ELECTROTECHNIQUE, CANDELA, DIFFRACTION, FLUX LUMINEUX,
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.jpg "est ACTIVITÉ, CLASSE D'OBJET,
permettre d' ASSURER, être une notion d' ASSURANCE,
OLIVIER BERRUYER, 28 ÈME RENCONTRE AVEC LES PROFESSIONNELS À ORSAY, ACTUAIRE, AGENT GENERAL D'ASSURANCES, AGF, ALLIANZ, AON FRANCE, AREAS CMA, ASSURANCE HABITATION, AXA,
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.png "est ACTIVITÉ, CLASSE D'OBJET,
corriger OEIL, fabriquer LUNETTE, LUNETTES DE SOLEIL, soigner ASTIGMATISME, CATARACTE (SANTÉ), MYOPIE, PRESBYTIE, utiliser OPTIQUE (SCIENCE),
ALAIN AFFLELOU, ACCOMMODATION (SANTÉ), ACCOMMODER (SANTÉ), ADAPTATION VISUELLE, ALAIN AFFLELOU (SOCIÉTÉ PRIVÉE), BEAUSOLEIL (OPTIQUE), BELLINGER (OPTIQUE), BUGATTI (OPTIQUE), CALVIN KLEIN (OPTIQUE), CAZAL (OPTIQUE),
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.png "est ACTIVITÉ, CLASSE D'OBJET,
concerner ENVIRONNEMENT, créer des BÂTIMENT, LOGEMENT, faire partie ARCHITECTURE (ART), faire partie de ARCHITECTURE, faire partie des 42 PREMIÈRES CARTES DE LA FRESQUE DU CLIMAT, s' orienter avec BOUSSOLE, ROSE DES VENTS, restaurer (activité) des IMMEUBLE, restaurer (activité) les HABITATION, utiliser CHANGEMENT D'ÉCHELLE,
1000 MOTS POUR APPRENDRE A LIRE, MARTIN BOUYGUES, BOB LE BRICOLEUR, FRANCIS BOUYGUES, AHMED BOUZID, 28 ÈME RENCONTRE AVEC LES PROFESSIONNELS À ORSAY, ACCESSIBILISER (BÂTIMENT), ACCESSIBILITÉ (BÂTIMENT), ACOUSTICIEN, AFFINE,
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.png "est une ACTIVITÉ, BESOIN, CLASSE D'OBJET, QUESTIONS DE SOCIÉTÉ,
concerner ENVIRONNEMENT, faire partie de CONCEPT (JEU DE SOCIÉTÉ), HISTOIRE DU MONDE, gérer (activité) NOURRITURE, utiliser PLANTE AROMATIQUE, utiliser des RESSOURCE NATURELLE, être (attribut adjectif) ALIMENTAIRE, être au programme du PROGRAMME ÉCOLE PRIMAIRE, être une notion d' ALIMENTATION,
provient directement ou indirectement majoritairement des plantes domestiquées
les animaux d'élevage sont l'essentiel de la viande consommée (38 % pour la viande porcine, 30 % pour la viande de volaille et 25 % pour la viande bovine) soit 93%, le reste étant fourni par la chasse
75 % des aliments de la planète proviennent d'à peine 12 espèces végétales cultivées et 5 animales [règle des 80/20 Pareto ?]
-ABLE, -ADE, -EUX, FRÉDÉRIC CHESNEAU, JEAN-PIERRE COFFE, NICOLAS APPERT, BRUNO BONDUELLE, PAUL RICARD, JEAN TAITTINGER, BERNARD LOISEAU,
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.png "est ACTIVITÉ, CLASSE D'OBJET, de RÈGLE, de RÈGLEMENT,
encadrer (justice) SOCIÉTÉ PRIVÉE, faire partie d'un peut-être PROJET, être synonyme de DROIT, être un ensemble de RÈGLE, RÈGLEMENT,
synonyme de Droit :
l'ensemble des règles qui régissent la conduite de l'Homme en société, les rapports sociaux
ou
l'ensemble des règles imposées aux membres d'une société pour que leurs rapports sociaux échappent à l'arbitraire et à la violence des individus et soient conformes à l'éthique dominante
28 ÈME RENCONTRE AVEC LES PROFESSIONNELS À ORSAY, AFFRANCHISSEMENT (QUESTIONS DE SOCIÉTÉ), ARRÊT ROYAL, AVOCAT (MÉTIER), BACHELOR CHEF DE PROJET EN MARKETING INTERNET ET CONCEPTION DE SITE, BTS SUPPORT À L'ACTION MANAGÉRIALE, CLAUSE, CLAUSE ATTRIBUTIVE DE COMPÉTENCE, CLAUSE COMPROMISSOIRE, CLAUSE D'INDEXATION,
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.png "est CLASSE D'OBJET, une SCIENCE,
concerner INDUSTRIE, ÉNERGIE, dater de ANTIQUITÉ, figurer (culture) dans HISTOIRE PASSIONNÉE DE LA FRANCE, occasionner la CATASTROPHE FERROVIAIRE DE MEUDON, utiliser DEUXIÈME LOI DE NEWTON, MOMENT D'UNE FORCE, MOUVEMENT (MÉCANIQUE), MOUVEMENT DE ROTATION UNIFORME, MOUVEMENT DE ROTATION UNIFORMÉMENT ACCÉLÉRÉ, MOUVEMENT RECTILIGNE UNIFORME, MOUVEMENT RECTILIGNE UNIFORMÉMENT ACCÉLÉRÉ, PREMIÈRE LOI DE NEWTON, PROPRIÉTÉ MÉCANIQUE, QUANTITÉ DE MOUVEMENT, TRAVAIL D'UNE FORCE, ÉNERGIE CINÉTIQUE, ÉNERGIE MÉCANIQUE, ÉNERGIE POTENTIELLE, être au programme du PROGRAMME ÉCOLE PRIMAIRE, être une notion de MÉCANIQUE,
activité qui regroupe l'étude, la conception, la fabrication, la maintenance et la déconstruction de toute structure ou dispositif (moteurs, véhicules, etc.) produisant ou transmettant un mouvement, une force, ou une déformation. On parle ainsi de génie mécanique, de mécanique automobile, de mécanique navale, etc.
FRANÇOIS JUNOD, LÉONARD DE VINCI, ACCOUPLEMENT DE SCHMIDT, ADMISSION (MÉCANIQUE), AGENT DE MAINTENANCE EN MECANIQUE INDUSTRIELLE, AJUSTEMENT (MÉCANIQUE), AJUSTER (MÉCANIQUE), ALGODOO, ANIMATION (MÉCANIQUE), ANIMER (MÉCANIQUE),
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.png "est CLASSE D'OBJET,
concerner INFORMATIQUE, faire partie de IDENTIFIER LES PRINCIPES DE BASE DE L'ORGANISATION ET DU FONCTIONNEMENT D'UN RÉSEAU, VUE TECHNIQUE, faire partie du PROGRAMME DU BACHELOR CHEF DE PROJET EN MARKETING INTERNET ET CONCEPTION DE SITE, utiliser (informatique) BNC 10BASE2, ETHERNET, WIFI, être (attribut adjectif) peut-être COMMUTÉ, être au programme PROGRAMME DE GESTION DES SYSTÈMES D'INFORMATION (TERMINALE), être au programme su SOCLE INFORMATIQUE COMMUN BTS AM - BTS MUC - BTS NRC,
matériels informatiques reliés entre eux pour échanger des informations
FRÉDÉRIC DESPREZ, ADMINISTRATEUR RÉSEAU, ADMINISTRATION DE LA BBOX TG787, APPLETALK, APPLICATION SERVEUR, ARCHITECTURE CLIENT-SERVEUR, ASYNCHRONOUS TRANSFER MODE, ATTAQUE PAR DÉNI DE SERVICE DISTRIBUÉE, BAC PRO MAINTENANCE RESEAU INFORMATIQUE, BAC PRO MICRO-INFORMATIQUE RÉSEAUX INSTALLATION MAINTENANCE,
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.jpg "est CLASSE D'OBJET, STRUCTURE DE LANGAGE INFORMATIQUE,
faire partie de IMPÉRATIF (INFORMATIQUE), être au programme de ÉCRIVEZ VOTRE PREMIER PROGRAMME AVEC JAVA, être une notion de BOUCLE,
AIDE-MÉMOIRE SYNTAXE PHP, FOR (EXPRESSION) COMMANDES, REPEAT COMMANDES (EXPRESSION) , SCIENCES DU NUMÉRIQUE AU COLLÈGE - L'AGE DE L'AUTONOMIE, UTILISER DEUX BOUCLES IMBRIQUÉES POUR RÉALISER UN CALENDRIER, WHILE (EXPRESSION) COMMANDES,
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.jpg "est CLASSE D'OBJET, une STRUCTURE DE LANGAGE INFORMATIQUE,
utiliser (informatique) OPÉRATEUR CONDITIONNEL, être une notion de CONDITION,
IF (EXPRESSION) COMMANDES, SCIENCES DU NUMÉRIQUE AU COLLÈGE - L'AGE DE L'AUTONOMIE, SWITCH (STRUCTURE DE LANGAGE INFORMATIQUE),
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