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Amanita phalloide
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étourneau de rothschild
animal
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bactérie
champignon
Fungi (ou mycètes)
plante
flore
.jpg "18/06/2007 est un ARTICLE DE PRESSE, CLASSIFICATION DU VIVANT, un MODE D'EMPLOI,
classifier MONDE DU VIVANT, donner l'exemple des FRUITS DE MER, OISEAU, ROSACÉE, VERTÉBRÉ, parler d' AGRICULTEUR, AGRONOME, parler de BIOLOGIE, CAHIER DES CHARGES, CLASSER, CLASSIFICATION, CLASSIFICATOIRE, CONCEPT, CONFUSION, CONSERVATEUR DE MUSÉE, CONSERVATEUR DE RÉSERVE NATURELLE, NATURE (ENVIRONNEMENT), PAYSAGISTE, PHARMACIEN, PROGRAMME SCOLAIRE, PROPRIÉTÉ (SCIENCE), SCIENCE, VÉTÉRINAIRE, parler des ENSEMBLE, ENSEMBLE (ONTOLOGIE), ESPÈCE (BIOLOGIE),
[introduction de l'article]
On pourrait penser que classer [note ilyatoo CLASSER ou CLASSIFIER] les êtres vivants est une activité maîtrisée des naturalistes amateurs, des enseignants et des utilisateurs de la nature (agriculteurs, sélectionneurs, agronomes, pharmaciens, vétérinaires, paysagistes, conservateurs de [réserve naturelle] parc et [conservateurs] de musée, etc.). Il n'en est rien.
Même chez les scientifiques dont le métier est très proche des classifications, il arrive encore trop souvent qu'on se méprenne sur ce qu'est que « classer ». Ceci est peut-être dû au fait qu'on a tous une intuition de ce en quoi consiste cette activité. Il peut paraître inutile alors de rappeler les fondements de l'activité classificatoire en général, et plus particulièrement en sciences naturelles. Faire des livres sur un aspect aussi fondamental des sciences semblerait aussi futile qu'enfoncer des portes ouvertes.
C'est mal connaître le contexte. Récemment, à l'occasion d'un changement de programme, beaucoup d'enseignants du secondaire découvrirent qu'ils n'avaient jamais classé, et que ce que les programmes et les livres scolaires présentaient comme de la « classification » n'en était pas ...
Dans les livres scolaires, on confondait encore il y a quelques années trier, assigner et classer. L'erreur la plus courante consistait à présenter une clé de détermination comme une classification.
Trier, ce n'est pas tracer des ensembles, ce n'est pas créer des groupes. C'est simplement séparer un échantillon d'objets en fonction d'arguments arbitraires. Au sein de cet échantillon, on discrimine, on distingue. La clé de détermination est un chemin décisionnel au cours duquel, à partir des attributs présentés par une espèce, l'utilisateur s'oriente vers le nom de l'espèce. C'est une sorte de jeu de piste le long d'une arborescence décisionnelle. Pour fabriquer la clé de détermination, le concepteur a procédé par tris successifs, qu'il a organisés en une série précise de décisions à prendre. L'utilisateur, lui, ne trie pas vraiment mais s'oriente dans le produit de ce travail.
La clé de détermination a pour vocation d'être pratique. Une bonne clé doit faire aboutir au plus vite au bon nom d'espèce, sans erreur. Elle ne dit rien sur le monde, et donc ne créé ni ne justifie aucun groupe, aucun concept. C'est le contraire de la classification, qui, elle, n'a pas pour vocation d'être pratique et qui restitue certaines propriétés du monde (selon un « cahier des charges » fixé à l'avance) à travers les groupes qu'elle créée. Confondre la détermination et la classification n'est pas une faute biologique, c'est une faute cognitive.
Remarque : certaines clés de détermination se contentent d'aboutir à de grands groupes du vivant. D'autres aboutissent à des noms d'espèces mais signalent, le long du cheminement, des noms de groupes, fonctionnant comme des « balises ». Sur telle branche de l'arbre décisionnel, on indique qu'on entre dans les vertébrés, dans les rosacées, etc. Ces balises ont certainement contribué à entretenir la confusion entre clé et classification.
Classer : faire des ensembles argumentés et les nommer
Pour nous, c'est regrouper des objets dans un ensemble, faire un lien entre ces objets qui fait sens. Cet ensemble est un concept. Il est argumenté : on met ensemble des objets parce que certaines de leurs propriétés sont partagées par tous (Fig. 3). Ensuite il faut nommer ce concept.
Dans la nature il n'y a pas de fruits de mer. Il n'y a que des individus. « Fruits de mer » est un concept très sophistiqué. C'est un concept culinaire. On a mis dans un ensemble, sous ce nom, une cinquantaine d'espèces parce qu'elles constituent une palette gustative homogène. On ne choisit d'ailleurs pas n'importe quel vin avec un plateau de fruits de mer.
Dans la nature il n'y a pas d'oiseaux. Il n'y a que des individus. « Oiseaux » est un concept très sophistiqué. C'est un concept phylogénétique. On a mis dans un ensemble 10 000 espèces parce qu'elles portaient toutes des plumes, un bréchet, une fourchette, un bec, un hallux retourné, un pygostyle. Tous ces traits ont été acquis par voie d'ascendance commune, ce qui fait que le concept « oiseau » est phylogénétique.
La classification construit des ensembles -des concepts- emboîtés les uns dans les autres. Au sein des oiseaux, il y a les psittaciformes, les falconiformes, etc.
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.png "06/01/0001 est un CHASSEURS-CUEILLEURS, CLASSE D'OBJET, une ESPÈCE (BIOLOGIE), un HOMME PRÉHISTORIQUE (-7 000 000 AV JC),
distinguer par ART, TECHNOLOGIE, fabriquer des OUTIL PRÉHISTORIQUE (-3 000 000 AV JC), VÊTEMENT, faire partie de PRÉHISTOIRE, figurer dans HISTOIRE PASSIONNÉE DE LA FRANCE, figurer sur FRISE CHRONOLOGIQUE INRAP QUI COUVRE ENVIRON 800 000 ANS DU PALÉOLITHIQUE ANCIEN À NOS JOURS, figurer (culture) sur FRISE PRÉHISTOIRE DE L'EXPOSITION DU CENTRE POMPIDOU, marquer le début de HOMME, marquer le début des HUMAIN, participer à des RELATION SOCIALE, profiter de DOMESTICATION DU FEU (-500 000 AV JC), trouver au MAROC, utiliser (activité) APPRENTISSAGE, utiliser (culture) ABSTRACTION, APPRENTISSAGE (ENSEIGNEMENT), DOMESTICATION, FABRICATION, HABILLEMENT, INTROSPECTION, LANGAGE, SPIRITUALITÉ, être (attribut adjectif) MODERNE, être synonyme d' ÊTRE HUMAIN,
Les plus anciens fossiles connus de cette espèce, découverts au Maroc, sur le site de Djebel Irhoud, sont datés d'environ 300 000 ans [en 2023]
espèce de primates appartenant à la famille des hominidés. Il est le seul représentant actuel du genre Homo, les autres espèces étant éteintes. Les plus anciens fossiles connus de cette espèce sont datés d'environ 300 000 ans
se distingue par la complexité de ses relations sociales, l'utilisation d'un langage articulé élaboré transmis par l'apprentissage, la fabrication d'outils, le port de vêtements, la maîtrise du feu, la domestication de nombreuses espèces végétales et animales, ainsi que l'aptitude de son système cognitif à l'abstraction, à l'introspection et à la spiritualité. Certaines de ces caractéristiques étaient partagées par d'autres espèces du genre Homo.
il se distingue de toute autre espèce animale par l'abondance et la sophistication de ses réalisations techniques et artistiques, l'importance de l'apprentissage et de l'apport culturel dans le développement de l'individu, mais aussi par l'ampleur des transformations qu'il opère sur les écosystèmes
l'anthropologie étudie les êtres humains actuels sous tous leurs aspects
la paléoanthropologie étudie leurs évolutions
ANTHROPOLOGIE, FOSSILE, HOMME DE CRO-MAGNON (-40 000 AV JC), HOMME DE NÉANDERTAL (-300 000 AV JC), HOMME DE TAUTAVEL (-400 000 AV JC), PALÉOANTHROPOLOGIE,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.jpg "01/01/2015 est CLASSE D'OBJET, JEU DE SOCIÉTÉ,
avoir pour thème ÉCOLOGIE, ÉVOLUTION (BIOLOGIE), disposer d' EXTENSION (JEU), utiliser ATTAQUE (JEU), EVOLUTION - CLIMATE, GESTION DES CARTES, MARE, QUITTE OU DOUBLE, SIMULATION, TRAIT BIOLOGIQUE, utiliser de NOURRITURE, utiliser des ESPÈCE (BIOLOGIE), ÉCOSYSTÈME,
jeu de cartes où vous vous prenez pour Dame Nature en jouant avec les espèces et en gérant leur évolution progressive dans le but de les aider à survivre au coeur d'un environnement changeant. Un peu comme dans Evo oui, mais les mécanismes sont différents. Pareil en pas pareil donc.
Il y a deux grandes menaces qui vont inquiéter vos gentils herbivores : la famine et les carnivores. Les joueurs commencent avec chacun une espèce. Au début de chaque tour, les joueurs tirent 3 cartes + 1 par espèce qu'ils possèdent. Chaque carte représente une évolution possible (long cou, bonne vue, carapace épaisse…). Les joueurs vont ensuite défausser des cartes pour faire évoluer leurs espèces (chaque créature peut connaitre jusqu'à 3 évolutions) ou en créer de nouvelles.
Quand les joueurs ont terminé cette phase, on révèle alors les cartes qui étaient présentes au centre de la table : elles indiquent la quantité de nourriture disponible. Les joueurs vont pouvoir se servir pour nourrir leurs animaux… à condition qu'ils soient herbivores. Si un animal est devenu carnivore, il va devoir attaquer les autres espèces ! Si une espèce ne peut pas se nourrir, elle disparait. A la fin du jeu, le joueur ayant le plus mangé, le plus évolué et créé le plus de spécimens à gagné
un nombre de joueurs maximum de 6 joueur (jeu)
un nombre de joueurs minimum de 2 joueur (jeu)
jouer à partir de 10 an")
.png "est CLASSE D'OBJET, une ESPÈCE (BIOLOGIE), NOM VERNACULAIRE, un POISSON,
être (attribut adjectif) GUSTATIF,
espèces de poissons de bonne qualité gustative, de la famille des sparidés
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.png "est CLASSE D'OBJET, ESPÈCE (BIOLOGIE), OISEAU,
concerner ANIMAL,
espèce de l'ordre des passereaux de la famille des Regulidae
Pas de données chiffrées pour cet élément")
