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(Avec Date Passif)
mettre en ligne rapidement une journée présentielle (istf)
DLTE N1
2020
réussir le blended et social learning sans outil dédié (istf)
DLTE N2
2021
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formation (enseignement)
articles
enseignement
éducation
(MONDE )
émargement (enseignement)
.jpg "30/11/2020 est CLASSE D'OBJET, un PROGRAMME DE FORMATION,
apprendre à créer QUESTIONNAIRE, apprendre à découper COURS (ENSEIGNEMENT), concerner ENSEIGNEMENT, FORMATION (ENSEIGNEMENT), parler d' APPORT NOTIONNEL, EXERCICE PRATIQUE, EXERCICE PÉDAGOGIQUE, ÉVALUATION (ENSEIGNEMENT), parler de CERTIFICATION (ENSEIGNEMENT), CLASSE (ENSEIGNEMENT), CLASSE VIRTUELLE, COMMUNICATION ENTRE LES PROFESSEURS ET LES APPRENANTS, CONSIGNE (ENSEIGNEMENT), CONTENU INTERACTIF, CRÉER DES QUESTIONNAIRES EN LIGNE AVEC GOOGLE FORMS [TUTO PROF], CURATION DE CONTENU, DOCUMENT, GOOGLE FORMS, GRANULARISATION PÉDAGOGIQUE, MISE EN LIGNE, NUMÉRISATION, PARCOURS PÉDAGOGIQUE, QUIZ, REMETTRE UN EXERCICE, SCÉNARISATION PÉDAGOGIQUE, SUPPORT DE COURS, SYSTÈME DE GESTION DE L'APPRENTISSAGE, TRAVAIL DE GROUPE, TUTORAT INDIVIDUEL, TUTORIEL, VIDÉO, VISIOCONFÉRENCE, parler des APPRENANT, FORMATEUR, utiliser APPLICATION DE MESSAGERIE, LOGICIEL DE GESTION DE RÉUNIONS À DISTANCE, PARCOOROO, POWERPOINT, YOUTUBE, utiliser le EN LIGNE, utiliser (enseignement) 4 EXERCICE,
010 CREER1PARCOURS V2
https://www.youtube.com/watch?v=ZWokfyrwCYA&feature=youtu.be [apport notionnel, exercice pédagogique]
(2.1) (Vidéo) : Créer un parcours digital sur la base d'un jour présentiel (3.33 min)
Cette vidéo vous expliquera comment en partant du support Powerpoint de votre journée présentielle, vous pourrez concevoir une séquence d'apprentissage adaptée à la formation en ligne.
(2.2) (Vidéo) : Découper un Powerpoint en grain (5,10 min)
Toujours sur la base de votre Powerpoint, cette vidéo vous expliquera comment le découper en grains pédagogiques pertinents
(3) (Exercice) : Créer la granularisation de votre parcours (60 à 90 min)
Durant cet exercice de mise en pratique, vous devez réaliser le meilleur découpage possible de votre cours. Nous vous conseillons d'utiliser le fichier Excel en pièce jointe pour réaliser cet exercice. Les consignes de l'exercice, sont également fournies dans le PDF en pièce jointe.
(4.1) (Vidéo) : Créer une vidéo pédagogique avec Powerpoint (4 min)
Cette vidéo vous donnera les concepts de bases pour réussir une vidéo pédagogique en utilisant Powerpoint.
(4.2) (Vidéo) : Comment optimiser vos écrans Powerpoint (10 min)
Cette vidéo vous donnera les clés pour concevoir des écrans efficaces. Elle est un peu longue mais vraiment bien faite.
(4.3) (Vidéo) : Comment enregistrer une voix-off sur Powerpoint (2.50 min)
Cette vidéo vous expliquera comment ajouter une voix-off (la vôtre) dans votre Powerpoint.
(4.4) (Vidéo) : Comment exporter un PowerPoint en vidéo (2.40 min)
Cette vidéo vous expliquera comment vous pouvez transformer votre Powerpoint en format vidéo .mp4
(4.5) (Vidéo) : Comment créer sa chaîne YouTube (4.50 min)
A la suite de cette vidéo, vous pourrez créer votre chaine YouTube en quelques minutes.
(4.6) (Vidéo) : Publier une vidéo sur YouTube (6.35 min)
Apprenez à mettre en ligne une vidéo.
± FACULTATIF : cette partie est optionnelle
(4.7) (Vidéo) : OPTION Restreindre la visibilité de votre vidéo sur YouTube (1.43 min)
Apprenez à mettre vos vidéos en mode privé.
(4.8) (Vidéo) : OPTION, Comment créer un didacticiel avec Powerpoint (2.54 min)
Cette vidéo vous expliquera comment faire des films d'écran avec Powerpoint 2016. Cette vidéo est utile pour ceux qui souhaitent former sur des applicatifs informatiques.
OBLIGATOIRE : reprise du parcours normal
(5.1) (Exercice) : Créer et mettre en ligne une vidéo (60 à 90 min)
Durant cet exercice de mise en pratique, vous devez créer une vidéo avec Powerpoint et la mettre en ligne sur YouTube. Vous trouverez les consignes de l'exercice dans le PDF en pièce jointe.
(5.2) (Exercice) : Évaluez en ligne vos connaissances (2 min)
Répondez aux 10 questions du quiz pour vous assurer que rien ne vous a échappé lors de cette première partie de la formation.
(6) (Classe virtuelle) : Point d'avancement, réponses aux questions (60 min)
A ce stade du parcours, une classe virtuelle vous est proposée afin de répondre aux questions et lever les difficultés que vous auriez pu rencontrer lors des précédents exercices. PRÉPAREZ vos questions avant la classe virtuelle. Il est même préférable de les envoyer préalablement au formateur par mail.
PREREQUIS : vous devez avoir fini les étapes précédentes pour passer au point suivant
(7.1) (Vidéo) : Les fondamentaux pour créer un exercice distanciel (2.41 min)
Cette vidéo vous expliquera comment solliciter vos apprenants par des exercices à réaliser à distance.
± FACULTATIF : cette partie est optionnelle
(7.2) (Vidéo) : OPTION, Créer un questionnaire (5.24 min)
Apprenez à créer un questionnaire sur Google Form.
(7.3) (Vidéo) : OPTION, Créer une notation automatique avec Google (6 min)
Apprenez à créer une évaluation autocorrective avec Google Form.
OBLIGATOIRE : reprise du parcours normal
(8) (Exercice) : Créer un exercice distanciel (30 min)
Durant cet exercice de mise en pratique, vous devez créer un exercice que vous proposez à vos apprenants à distance. Vous trouverez les consignes de l'exercice dans le PDF en pièce jointe.
(9.1) (Vidéo) : Les fondamentaux de la classe virtuelle (4.56 min)
Cette vidéo vous expliquera quelles sont les étapes à respecter pour mettre en place une classe virtuelle.
(9.2) (Vidéo) : Créer une classe virtuelle avec Meet (6.35 min)
Cette vidéo vous expliquera comment créer une visioconférence avec Google Meet.
± FACULTATIF : cette partie est optionnelle
(9.3) (Vidéo) : OPTION, mettre en place un tableau blanc avec Meet (1.49 min)
Apprenez à créer mettre en place un tableau blanc.
OBLIGATOIRE : reprise du parcours normal
(10) (Vidéo) : Comment communiquer son parcours aux apprenants (6.26 min)
Cette vidéo vous présentera les points clés pour communiquer votre parcours de formation aux apprenants.
(11) (Exercice) : Communiquer votre parcours (30 min)
Durant cet exercice de mise en pratique, vous devrez communiquer votre parcours de formation à vos apprenants. Vous trouverez les consignes de l'exercice dans le PDF en pièce jointe.
(12) (Classe virtuelle) : Conclusion de la formation (60 min)
C'est la dernière étape (presque CF étape 13 et 14), cette classe virtuelle sera l'occasion de répondre à toutes les questions restées en suspens, de revenir sur les difficultés et points de vigilances des exercices et enfin de vous donner quelques conseils avant que vous ne vous jetiez dans la digitalisation de vos actions de formation. PRÉPAREZ vos questions avant la classe virtuelle. Il est même préférable de les envoyer préalablement par mail au formateur.
(13) (Evaluation à chaud) : Donnez-nous votre avis (2 min)
Merci de remplir notre enquête de satisfaction. Cela ne vous prendra que 2 min et nous permettra d'avoir un retour objectif sur la qualité de notre travail.
PREREQUIS : vous devez avoir fini les étapes précédentes pour passer au point suivant
(14) (Certification) : Obtenez votre certification «DLTL1 (Digital Learning Trainer Level 1) » (10 min)
Nous vous proposons de passer une évaluation finale en vue d'obtenir une certification « Digital Learning Trainer Level 1 ».
https://www.parcooroo.com/3a19bf02 (mailugecam+tdj)
certif:
Instructions : Vous venez de suivre une formation sur la méthodologie DLTE, après avoir appuyé sur le bouton « commencer », vous démarrerez votre évaluation. Au cours de celle-ci, vous ne pourrez ni revenir en arrière, ni modifier votre réponse après validation, ni même mettre en pause le questionnaire. Il est par conséquent important de vous mettre dans les bonnes conditions pour réaliser ce questionnaire d'une seule traite. L'évaluation comporte 8 questions. Durée estimée : 10 min
BON MODULE E-LEARNING (ISTF), CERTIFICATION DIGITAL LEARNING TRAINER LEVEL 1, INSTITUT SUPÉRIEUR DES TECHNOLOGIES DE LA FORMATION,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
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.jpg "15/01/2021 est CLASSE D'OBJET, un PROGRAMME DE FORMATION,
concerner FORMATION (ENSEIGNEMENT), enseigner SOCIAL LEARNING, parler d' ENGAGEMENT, EXTRÊME, INTENSITÉ, parler de CERTIFICATION (ENSEIGNEMENT), FAIBLE, FORT, FRÉQUENCE, GENIALLY, LUDIFICATION, NORMAL, NORMAL (ADJECTIF), utiliser PARCOOROO,
aventure de la course au large
Avec vos coéquipiers, vous devez parcourir 10 500 Miles
Le timing imposé
Le timing express
(Point 1) Définition de la problématique pédagogique (trouver un exemple)
intention pédagogique, objectif pédagogique
préciser comment vous réalisez cette activité en présentiel aujourd'hui
(Point 2) Mettre en oeuvre le dispositif (l'exemple)
décrire la solution de remplacement
(Point 3) Impulser la dynamique
trouver un moyen pour solliciter votre Stagiaire (en fait le formateur) à revenir sur la communauté. Vous êtes libre de la forme et du canal (mail, votre réseau social, un pigeon ?). L'objectif est de lui donner envie de réaliser l'activité pédagogique que vous lui avez proposé
(Point 4) Présentation au groupe
présenter en 5 minutes maximum le principe de son activité pédagogique
- le concept d'animation d'origine dans son format présentiel (ex: on proposait à 2 stagiaires de jouer un rôle ...)
- l'objectif pédagogique (le contexte d'apprentissage de votre activité)
- La démarche proposée en asynchrone (càd l'objet de exercice)
- Comment vous avez prévu les aspects techniques (inscription au réseau social, organisation des groupes, etc.)
Les autres groupes interroge sur les points suivants :
- Est-ce que cette activité est pédagogiquement pertinente ?
- Est-ce que cette activité est logistiquement réalisable ?
- Est-ce que qu'en tant qu'apprenant j'aimerais participer à cette activité ?
CERTIFICATION DIGITAL LEARNING TRAINER LEVEL 2, CLASSER UNE OEUVRE D'ART (GABARIT ISTF), INSTITUT SUPÉRIEUR DES TECHNOLOGIES DE LA FORMATION,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
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