associer le matériau de l'objet technique à la (ou aux) matière(s) première(s)
2.05
Associer le matériau de l'objet technique à la (ou aux) matière(s) première(s)
associer les formes, l'aspect et la structure d'un composant à un procédé de réalisation
6.01
Associer les formes l'aspect et la structure d'un composant à un procédé de réalisation
associer les grands inventeurs, ingénieurs et artistes et leurs réalisations
4.03
Associer les grands inventeurs ingénieurs et artistes et leurs réalisations
associer une représentation 3d à une représentation 2d
1.13
Associer une représentation 3D à une représentation 2D
caractériser l'impact environnemental de ces économies
3.05
Caractériser l'impact environnemental de ces économies
classer de manière qualitative plusieurs matériaux selon une propriété simple à respecter
2.02
Classer de manière qualitative plusieurs matériaux selon une propriété simple à respecter
comment agencer un espace ?
0
comment franchir un obstacle par une voie de passage ou de circulation ?
0
comment reproduire la structure d'un ouvrage ?
0
comment sont construits les bâtiments et ouvrages autour du collège ?
0
comment une unité d'habitation est-elle structurée ?
0
comparer, sur différents objets techniques, les solutions techniques retenues pour répondre à une même fonction de service
1.03
Comparer sur différents objets techniques les solutions techniques retenues pour répondre à une même fonction de service
différencier outil et machine
4.04
Différencier (distinguer) outil et machine
distinguer l'usage d'une maquette et d'un prototype dans le développement d'un objet technique
6.04
Distinguer l'usage d'une maquette et d'un prototype dans le développement d'un objet technique
distinguer les fonctions et énoncer les caractéristiques essentielles des composants matériels et logiciels d'un environnement informatique
5.01
Distinguer les fonctions et énoncer les caractéristiques (propriétés) essentielles des composants matériels et logiciels d'un environnement Informatique
entrer dans un ent, identifier les services pour un travail collectif et utiliser les principales fonctionnalités des outils propres à un ent
5.02
Entrer dans un ENT identifier les services pour un travail collectif et utiliser les principales fonctionnalités des outils propres à un ENT
0
voir Science de la Terre (A_FAIRE)
identifier de manière qualitative l'influence d'un contexte social et économique sur la conception et la commercialisation d'un objet technique simple
1.08
Identifier de manière qualitative l'influence d'un contexte social et économique sur la conception et la commercialisation d'un objet technique simple
identifier des fonctions assurées par un objet technique
1.01
Identifier des fonctions assurées par un objet technique
identifier des solutions qui permettent de réduire les pertes énergétiques
3.04
Identifier des solutions qui permettent de réduire les pertes énergétiques
identifier l'impact d'une transformation et d'un recyclage en terme de développement durable
2.06
Identifier l'impact d'une transformation et d'un recyclage en terme de développement durable
identifier l'origine des matières premières et leur disponibilité
2.04
Identifier l'origine des matières premières et leur disponibilité
identifier l'évolution des besoins
4.01
Identifier l'évolution des besoins
identifier la solution technique retenue pour réaliser une fonction de service
1.02
Identifier la solution technique retenue pour réaliser une fonction de service
identifier les droits d'utilisation et de partage des ressources et des outils numériques, ainsi que les risques encourus en cas de non respect des règles et procédures d'utilisation
5.07
Identifier les droits d'utilisation et de partage des ressources et des outils numériques ainsi que les risques encourus en cas de non respect des règles et procédures d'utilisation
identifier les principes de base de l'organisation et du fonctionnement d'un réseau
5.02
Identifier les principes de base de l'organisation et du fonctionnement d'un réseau
identifier les sources (auteur, date, titre, lien vers la ressource)
5.06
Identifier les sources (auteur date titre lien vers la ressource)
identifier, sur un objet technique, les différents éléments de la chaîne d'énergie et les repérer sur un schéma structurel
3.03
Identifier sur un objet technique les différents éléments de la chaîne d'énergie et les repérer sur un schéma structurel
justifier des antériorités des opérations de fabrication ou d'assemblage
6.09
Justifier des antériorités des opérations de fabrication ou d'assemblage
mettre en place et interpréter un essai pour définir, de façon qualitative une propriété donnée
2.01
Mettre en place (réaliser) et interpréter un essai pour définir de façon qualitative une propriété donnée
mettre en relation les contraintes à respecter et les solutions techniques retenues
1.06
Mettre en relation les contraintes à respecter et les solutions techniques retenues
mettre en relation une tâche avec différents outils et machines utilisées ou cours des âges
4.05
Mettre en relation une tâche avec différents outils et machines utilisées ou cours des âges (et suivant la région)
mettre en relation, dans une structure, une ou des propriétés avec les formes, les matériaux et les efforts mis en jeu
2.03
Mettre en relation dans une structure une ou des propriétés avec les formes les matériaux et les efforts mis en jeu
modifier tout ou partie d'une structure ou d'un assemblage pour satisfaire une fonction de service donnée
1.04
Modifier tout ou partie d'une structure ou d'un assemblage pour satisfaire une fonction de service donnée
modifier une représentation numérique d'un volume simple avec un logiciel de conception assistée par ordinateur
1.12
Modifier une représentation numérique d'un volume simple avec un logiciel de conception assistée par ordinateur
organiser des informations pour les utiliser produire, composer et diffuser des documents
5.04
Organiser (classer) des informations pour les utiliser Produire (créer) composer et diffuser des documents
participer à la réalisation de la maquette
6.05
Participer à la réalisation de (réaliser) la maquette
pourquoi un ouvrage ne s'effondre t-il pas ?
0
proposer un contrôle pour la réalisation future (pièces, assemblage, produit fini)
6.03
Proposer un contrôle pour la réalisation future (pièces assemblage produit fini)
quelles sont les particularités des ouvrages de notre environnement ?
0
rechercher, recenser, sélectionner et organiser des informations pour les utiliser
5.05
Rechercher recenser sélectionner et organiser des informations pour les utiliser
relever des dimensions sur l'objet technique réel et les adapter à la réalisation d'une maquette ou d'un plan
6.07
Relever des dimensions sur l'objet technique réel et les adapter à la réalisation d'une maquette ou d'un plan
relier les choix esthétiques au style artistique en vigueur au moment de la création
1.07
Relier (associer) les choix esthétiques au style artistique en vigueur au moment de la création
repérer les transformations énergétiques
3.02
Repérer les transformations énergétiques
repérer sur une famille d'objets techniques, l'évolution des principes techniques ou des choix artistiques
4.02
Repérer sur une famille d'objets techniques l'évolution des principes techniques ou des choix artistiques
repérer, sur un objet technique, les énergies d'entrée et de sortie
3.01
Repérer sur un objet technique les énergies d'entrée et de sortie
réaliser cette modification à l'aide d'un logiciel
1.05
Réaliser cette modification à l'aide d'un logiciel
réaliser la maquette numérique d'un volume élémentaire
1.11
Réaliser la maquette numérique d'un volume élémentaire
schéma d'un circuit électrique
0
situer son action sur un planning de réalisation d'un objet
6.08
Situer son action sur un planning de réalisation d'un objet
traduire sous forme de croquis l'organisation structurelle d'un objet technique
1.09
Traduire sous forme de croquis l'organisation structurelle d'un objet technique
traduire sous forme de schéma les fonctions assurées par un objet technique
1.10
Traduire sous forme de schéma les fonctions assurées par un objet technique
transférer les données d'un plan sur une maquette ou dans la réalité
6.06
Transférer les données d'un plan sur une maquette ou dans la réalité
verbes irreguliers anglais
0
énoncer les contraintes de sécurité liées à la mise en œuvre d'un procédé de réalisation
6.02
Énoncer (repèrer) les contraintes de sécurité liées à la mise en œuvre d'un procédé de réalisation
.jpg "01/09/0001 est CLASSE D'OBJET, un PEUPLE,
construire CHICHEN ITZA LE TEMPLE DES GUERRIERS MAYAS, croire en MYTHOLOGIE (HISTOIRE DU MONDE), côtoyer INCAS, donner son nom MAYA (PRÉNOM), faire partie de HISTOIRE DU MONDE, manger du MAÏS, organiser MIGRATION MAYA AU YUCATAN, subir LES CODEX SONT DETRUITS PAR LES MISSIONNAIRES A MANI, vivre CITÉ MAYA, vivre en AMERIQUE PRECOLOMBIENNE, vivre pendant ANTIQUITÉ, CIVILISATION PRÉCOLOMBIENNE, être au programme PROGRAMME COLLÈGE 5ÈME,
[ancienneté contestée avec celle des Olmèques] Les mayas n'ont jamais été unifiées politiquement, et il n'y a jamais eu d'«empire maya», comme on l'imaginait au milieu du XXe siècle. Chaque entité politique avait à sa tête un souverain appelé k'uhul ajaw («divin seigneur» en maya), qui tirait sa légitimité de ses ancêtres et occupait une fonction non seulement politique mais aussi religieuse
HISTOIRE DU MONDE (CARTE ON THE GO),
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.png "est CLASSE D'OBJET,
concerner ÉNERGIE, générer de ÉLECTRICITÉ, utiliser (langue) -ATEUR, être (attribut adjectif) ÉLECTRIQUE, être au programme du PROGRAMME COLLÈGE 5ÈME,
ALTERNO-DÉMARREUR, SCHÉMA D'UN GÉNÉRATEUR,
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.png "est CLASSE D'OBJET,
concerner ÉNERGIE, permettre ÉCLAIRAGE, être (attribut adjectif) ÉLECTRIQUE, être au programme du PROGRAMME COLLÈGE 5ÈME, être une notion de LAMPE,
AMPOULE HALOGÈNE, LAMPE DE CROISSANCE POUR SEMIS, LAMPE FRONTALE, LAMPE À LAVE, MODULE LAMPE LM12, SCHÉMA D'UNE LAMPE, VA ET VIENT (ÉLECTRICITÉ),
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.png "est CLASSE D'OBJET,
concerner ÉNERGIE, fournir (énergie) ÉLECTRICITÉ, se jeter (environnement) dans DÉCHET ALIMENTAIRE, être (attribut adjectif) ÉLECTRIQUE, être au programme du PROGRAMME COLLÈGE 5ÈME,
ALESSANDRO VOLTA, DX DELTA SQUAD MEGAZORD, FURBY, MAZDA (ÉNÉRGIE), MECCANO - VOITURE RADIOCOMMANDEE, PILE 1,5 VOLTS, PILE 3 VOLTS, PILE 9 VOLTS, PILE CR 2016, ROBOT LEGO MINDSTORM,
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.jpg "01/03/0001 est une ARAIRE, CHARRUE,
concerner AGRICULTURE, HISTOIRE DE FRANCE, dater de ANTIQUITÉ, EUROPE DU MOYEN-ÂGE, figurer (culture) dans HISTOIRE PASSIONNÉE DE LA FRANCE, figurer (culture) sur FRISE CHRONOLOGIQUE INRAP QUI COUVRE ENVIRON 800 000 ANS DU PALÉOLITHIQUE ANCIEN À NOS JOURS, utiliser au MOYEN-ÂGE, être au programme PROGRAMME COLLÈGE 5ÈME,
sert au travail du sol, constitué d'une seule pièce de bois, il évolua et finit par avoir jusqu'à cinq pièces
LA CHARRUE A ROUE EN EUROPE, PAYSANS DU MOYEN-ÂGE,
Pas de données chiffrées pour cet élément")
.png "est CLASSE D'OBJET,
avoir pour adjectif ARTICULAIRE, faire partie du CORPS, être au programme du PROGRAMME COLLÈGE 5ÈME, être une notion d' ARTICULATION,
AUGMENTIN 1 G / 125 MG 16 SACHETS, DOULEUR ARTICULAIRE, LUPUS ÉRYTHÉMATEUX SYSTÉMIQUE, ORTHOPÉDIE, OSTÉOPATHE, POLYARTHRITE RHUMATOÏDE ÉVOLUTIVE,
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