SENSIBILISATION AU DÉVELOPPEMENT DE L'AUTODÉTERMINATION DES PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP (PROGRAMME)

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Résumé :	OBJECTIF Découvrir le concept d'autodétermination et la pertinence d'y recourir pour les personnes en situation de handicap. CONTENU Le concept d'autodétermination : découvrir ses origines, sa définition, ses composantes et ses bénéfices pour la personne. Comprendre l'apport de l'autodétermination comme principe et objectif d'intervention. Référer à l'autodétermination comme capacité et besoin de la personne. Intervenir dans une perspective d'autodétermination : les principaux modèles explicatifs. Soutenir le développement de ľ'autodétermination (pistes d'intervention) Autodétermination et risque Durée : 7 heures Prérequis Pré-requis apprenant : Aucun Pré-requis technique : salle spacieuse pouvant accueillir 30 personnes avec vidéoprojecteur Intervenant Formateur expert dans le médico-social et spécialiste de l'autodétermination Moyens pédagogiques et techniques Support pédagogique Jeu de rôle Echanges/questions-réponses La formation vise non seulement un apport de connaissances et de méthodologies, mais aussi un échange humain. Le partage des expériences permet de confronter les réalités des professionnels Présentation magistrale, utilisation de vidéos, échange et discussion, illustration à partir d'exemples Dispositif de suivi de l'exécution de l'évaluation des résultats de la formation Evaluation entrée de formation Quiz évaluation atteinte des objectifs pédagogiques Evaluation de satisfaction à chaud Evaluation à froid 13h30 ___________________________________________________________ l'autodétermination peut être un : principe processus (de l'enfance vers le 3ème âge) besoin (universel) objectif éducation : degrés de motivation de : ____________________________________________________ NON REGULATION l'amotivation, apathie, résignation ____________________________________________________ REGULATION EXTERNE REGULATION INTROJECTEE : agir pour faire face à des pressions internes (culpabilité, honte, désir de plaire, etc ) REGULATION IDENTIFIEE : but important, valorisant, qui a du sens à quoi tu rattache une action que tu va mener (ex. : ado qui range sa chambre car sa petite copine va venir) REGULATION INTEGREE : agir en harmonie avec ses valeurs ____________________________________________________________ REGULATION INTRINSEQUE : agir par intérêt, plaisir, satisfaction ex. : changer de travail différence entre choisir (question fermée) et décider (question ouverte) rôle du professionnel : aider à trouver ses préférences au stagiaire se fixer des buts et les atteindre (même petit buts) prendre des risques et assurer sa sécurité pratiquer l'auto-instruction (ex : le stagiaire recherche lui-même un déambulateur) Question sur les Tuteurs de PSH : y a t'il de l'autodétermination dans ce cas _____________________________________________________________ la personne doit prendre des initiatives même si c'est un échec (ex : la petite qui nettoie la douche en mettant les cheveux sous la grille) différence entre encadrer et contrôler différence entre autonome (plutôt dans l'esprit de décision) et indépendant (plutôt physique) ex. : tétraplégique qui décide de boire (il peut demander à quelqu'un après avoir été autonome dans sa décision)
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modification :	2023-10-06 14:40:01 création : 2023-07-11 14:28:07

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